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《論高中物理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、題目：試論高中物理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建南安市龍泉中學(xué)王安生論文摘要：高中物理研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可概括為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起“組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者”的作用，利用教師創(chuàng)設(shè)物理情境、學(xué)生的小組協(xié)作探索、總結(jié)交流等要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)物理知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式構(gòu)建內(nèi)化引言：研究性學(xué)習(xí)是《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中的重要內(nèi)容，是全體普通高中學(xué)生的必修課。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)能力和適
2、應(yīng)社會(huì)能力具有重要的作用，也是促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要舉措。正文：研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行的解決問題的自覺學(xué)習(xí)，是在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選定或確定研究專題，以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行研究，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想要求的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)該貫穿在整個(gè)學(xué)校所有教學(xué)活動(dòng)中。在現(xiàn)行的所有課程中都可以將研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式加以引入，以培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)
3、科，研究性課程的開設(shè)為中學(xué)物理教學(xué)提供了更為廣闊的天地。當(dāng)然，也對(duì)中學(xué)物理的教學(xué)模式提出新的要求。如何構(gòu)建新型的課堂教學(xué)模式是擺在高中物理教師面前的一個(gè)重要任務(wù)。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是通過教師對(duì)物理概念、規(guī)律的講解和剖析，來幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，再通過實(shí)際運(yùn)用達(dá)到能力的提高，從而實(shí)現(xiàn)方法論的形成的物理思想的培養(yǎng)。整個(gè)過程是以知識(shí)的獲取過程為依托，用機(jī)械性地重復(fù)和反復(fù)操作來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。這種教育和學(xué)習(xí)模式重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，教師往往只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)是否理解掌握，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力提高的培養(yǎng)。學(xué)生則缺乏主動(dòng)
4、性、積極性，缺乏社會(huì)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和合作精神。而以研究性學(xué)習(xí)為教學(xué)思想的高中物理教學(xué)則是通過實(shí)際物理問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得，能力的提高融入到獲取物理知識(shí)的過程中，將學(xué)生下意識(shí)運(yùn)用到的科學(xué)方法和良好的思維脈絡(luò)展露出來，在教師的引導(dǎo)和合理的歸納與總結(jié)，將零散的物理知識(shí)和隱含的科學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生在頓悟中達(dá)到心理深層次的成功體驗(yàn)，從而獲得情感上的滿足，實(shí)現(xiàn)心理的質(zhì)的良好發(fā)展，為主動(dòng)探究解決物理問題培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。5實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，重要的著點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種
5、對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探求，并重視運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式，設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳播知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。高中物理研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建就應(yīng)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，按普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性為宗旨。結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生充分參與、主動(dòng)探究的情境化教學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)
6、理論下的學(xué)習(xí)環(huán)境包含情境、協(xié)作、會(huì)話、和意義構(gòu)建等四大要素?；谶@種理論，高中物理研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可概括為：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中由教師起“組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者”的作用，利用教師創(chuàng)設(shè)物理情境、學(xué)生的小組協(xié)作探索、總結(jié)交流等要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)物理知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。這種課堂教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是：以物理學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)為依托，創(chuàng)設(shè)物理情境，以發(fā)展探究思維為目標(biāo)，以再發(fā)現(xiàn)為學(xué)習(xí)方法。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是物理現(xiàn)象、物理概念和規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，注重
7、學(xué)習(xí)過程和學(xué)生實(shí)踐與體驗(yàn)，在對(duì)問題的探索研究中滲透對(duì)學(xué)生探究能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。教材所提供的知識(shí)不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是幫助教師傳授知識(shí)的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)物理情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會(huì)話交流，即作為學(xué)生主所提出的問題動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作探索的認(rèn)知工具。可見，在這種教學(xué)模式下，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)在高中物理課堂教學(xué)中大致可分為三個(gè)階段：問題的提出階段（創(chuàng)設(shè)物理情境，由物理情境提出問題）——探索研討階段（通過小組
8、討論，尋求解決所提出的問題的辦法和途徑）——總結(jié)提高階段（總結(jié)解決問題所用的方法、物理思想和結(jié)論，并提出新的問題）。當(dāng)然，在教學(xué)中這三個(gè)階段并不是截然分開的，而是相互關(guān)聯(lián)，相互推進(jìn)的。1．在課堂中創(chuàng)設(shè)物理情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。研究性學(xué)習(xí)
