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《基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探析創(chuàng)新能力是當(dāng)代法學(xué)人才的核心素質(zhì)之一，法學(xué)高等教育理應(yīng)將實(shí)踐創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生法學(xué)理論能力和培養(yǎng)法律職業(yè)能力，還更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。目前我國法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在教學(xué)理念未涵括培養(yǎng)創(chuàng)新能力、教學(xué)內(nèi)容未考量創(chuàng)新能力、課程設(shè)置未念及創(chuàng)新能力、實(shí)踐教學(xué)評估機(jī)制未包含創(chuàng)新能力的問題。文章分析建議將創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念融入法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)明確為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，增設(shè)一系列培養(yǎng)創(chuàng)新能力的法學(xué)實(shí)踐課程。在構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)評估機(jī)制時，將創(chuàng)新能力作為考核范圍。最后還
2、提出不可忽視法律創(chuàng)新人才的道德養(yǎng)成教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于制定“十一五”規(guī)劃的建議》中提出：“提高高等教育質(zhì)量，推進(jìn)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力?！眲?chuàng)新能力作為當(dāng)代法學(xué)人才的核心素質(zhì)之一，法學(xué)高等教育理應(yīng)將實(shí)踐創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。法學(xué)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相比，其不僅有助于提高學(xué)生法學(xué)理論能力和培養(yǎng)法律職業(yè)能力，還更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、我國法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題與原因解析法學(xué)實(shí)踐教學(xué)幫助學(xué)生將抽象的法律理論知識注入鮮活的現(xiàn)實(shí)生活中，通過專業(yè)實(shí)習(xí)、模擬法庭、法律診所、案例討論、社會實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生以直
3、接體驗、互動、交流的方式，切實(shí)提高法律思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。但我們認(rèn)真審視目前的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)理念、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)評價機(jī)制等方面的諸多缺陷，使其難以勝任培養(yǎng)創(chuàng)新法律人才的時代重任。1.法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的理念未涵括創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)理念偏重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法學(xué)理論知識分析問題、解決問題的能力，并捎帶訓(xùn)練學(xué)生法律職業(yè)技能。法學(xué)院系在案例討論、模擬法庭、法律診所、法律咨詢等實(shí)踐教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對法學(xué)理論、法律概念和法律條文的解析，意圖幫助學(xué)生構(gòu)建完善的法學(xué)理論知識體系、培養(yǎng)法律思維能力和表達(dá)能力。
4、然而，學(xué)生適應(yīng)與應(yīng)對社會發(fā)展所應(yīng)具備的創(chuàng)新能力，卻在法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置、課程內(nèi)容、課程考核等環(huán)節(jié)難覓蹤影。這源于長期以來，法學(xué)實(shí)踐教學(xué)中壓根就沒有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理念。法學(xué)實(shí)踐教育長期缺乏創(chuàng)新理念的感染，學(xué)生長期缺少創(chuàng)新思維的熏陶，自然難以形成創(chuàng)新意識和培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。2.實(shí)踐課程設(shè)置時未念及創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的法學(xué)實(shí)踐課程在設(shè)置時，主要考慮學(xué)生對專業(yè)知識的驗證、實(shí)踐以及職業(yè)能力的培養(yǎng)。由于創(chuàng)新能力是新型素質(zhì)能力，傳統(tǒng)法學(xué)實(shí)踐課程在設(shè)置時，顯然未將該能力作為課程設(shè)置的根據(jù)。法學(xué)實(shí)踐課程體系包括專業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)踐兩部分。常見的專業(yè)實(shí)踐有：模擬法庭、模
5、擬仲裁、案例分析課程等。以模擬法庭為例，其因時間短、空間少、參與度小的局限，致使出現(xiàn)表演化、形式化、局部性的缺陷。學(xué)生在該課程中對創(chuàng)新能力、職業(yè)能力的模擬訓(xùn)練，不能達(dá)到預(yù)期效果。法律咨詢、法律社區(qū)服務(wù)、送法下鄉(xiāng)等社會實(shí)踐課程也存在針對性不強(qiáng)、專業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)度不夠的問題。現(xiàn)有的法律實(shí)踐教學(xué)尚待開發(fā)與職業(yè)實(shí)務(wù)緊密關(guān)聯(lián)的新型課程體系，既有的實(shí)踐教學(xué)方式也有待于進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化和強(qiáng)效化。[1]我國法律實(shí)踐課程應(yīng)圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、職業(yè)能力等教學(xué)目標(biāo)，急需重新科學(xué)設(shè)置課程體系，以滿足法學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求。3.法學(xué)實(shí)踐課程的內(nèi)容未考慮創(chuàng)新能力。眼下的法學(xué)
6、實(shí)踐教學(xué)在一定程度上存在著隨意性、盲目性和經(jīng)驗性，不能適應(yīng)法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。[2]法學(xué)院系在設(shè)置法學(xué)實(shí)踐課程時，通常未將創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，因而其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也未將創(chuàng)新能力培養(yǎng)納入范圍。以專業(yè)實(shí)習(xí)為例，學(xué)生到法院、檢察院、律師事務(wù)所等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校老師主要參與實(shí)習(xí)的組織、協(xié)調(diào)工作，實(shí)習(xí)基地的法官、檢察官、律師作為實(shí)習(xí)老師直接負(fù)責(zé)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。但長期在司法一線的實(shí)習(xí)老師，畢竟不熟知法學(xué)教學(xué)，其在安排實(shí)際活動、擇選實(shí)習(xí)內(nèi)容時難免出現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)的問題，更難以顧及去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。人們期望在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)去培養(yǎng)法科學(xué)
7、生的創(chuàng)新能力，最后往往會因?qū)嵺`課程內(nèi)容嚴(yán)重滯后而愿望落空。4.實(shí)踐教學(xué)評估機(jī)制為未包含創(chuàng)新能力。目前法學(xué)教學(xué)的評估機(jī)制偏重于對學(xué)生課本知識的考查，而很少去考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時，當(dāng)前法學(xué)實(shí)踐教學(xué)評估機(jī)制存在松散、隨意、經(jīng)驗性的缺點(diǎn)，其教學(xué)目標(biāo)不能科學(xué)監(jiān)控，故其教學(xué)結(jié)果不能科學(xué)考核，因而教學(xué)目標(biāo)不能得以落實(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)理念更加難以貫穿。在此狀況下，機(jī)械地考核學(xué)生實(shí)踐能力，不可能得到科學(xué)、準(zhǔn)確的教學(xué)反饋。在此需要重新構(gòu)建法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的評估機(jī)制。既考查學(xué)生的積極參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，還設(shè)置具體的評估標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則去全面、合理地考核學(xué)生
8、的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和職業(yè)能力。二、我國法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的改革思路1.將創(chuàng)新理念直接融入法律實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)理念是
