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《探討學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、探討學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新摘要：隨著職業(yè)教育的發(fā)展，高職學(xué)前教育專業(yè)也蓬勃發(fā)展起來。學(xué)前教育是學(xué)制的第一個環(huán)節(jié)，學(xué)前教育的具體任務(wù)是：根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點，向他們進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑地成長，為進入小學(xué)打好基礎(chǔ)。其中的美育主要是研究學(xué)前兒童美感的發(fā)展，培養(yǎng)他們的美感和審美能力，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。聲樂作為一門藝術(shù)類別是實施美育的重要途徑。而作為學(xué)前教育的必修課，要培養(yǎng)合格的幼教聲樂教師，對比傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)，有必要針對高職學(xué)前聲樂課堂教學(xué)模式進行創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育聲樂教學(xué)模式創(chuàng)新聲樂是當(dāng)前學(xué)前
2、教育專業(yè)中必修的重要課程?？茖W(xué)設(shè)置聲樂課程、合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新聲樂教學(xué)方法，對于全面提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，培養(yǎng)合格的幼兒專業(yè)教育人才，具有十分重要的作用。由于培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，決定了教學(xué)內(nèi)容和方法不同于一般音樂系聲樂課。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何有效地提高教學(xué)質(zhì)量，在不斷的創(chuàng)新和探索中找到快速培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑，提出一些建議和意見，以便集思廣益，推動高師學(xué)前教育專業(yè)聲樂課的不斷成熟和完善。本文聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)該涉及到三個部分，即教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實踐。一、采取多樣化的教學(xué)形式1.合唱教學(xué)。除傳統(tǒng)的齊唱
3、外，可以讓學(xué)生演唱一些短小、優(yōu)美的中外合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，從音樂本身的旋律中體會合唱藝術(shù)的旋律美，以此來培養(yǎng)學(xué)生合唱的興趣。還可以自編一些比較簡單的兩聲部練習(xí)曲讓學(xué)生練習(xí)，同時讓學(xué)生做到唱自己聲部的同時還能做到監(jiān)聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓(xùn)練使學(xué)生的音準(zhǔn)能力得到提高。另外，在學(xué)生歌唱時還要加強節(jié)奏感的培養(yǎng)。2.小組課教學(xué)。把全班同學(xué)分成幾個小組，每個小組6?8人，教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同聲部或者相同聲部的組合，進行重唱、對唱、小合唱等形式的訓(xùn)練。在小組中，因為人數(shù)較少，上課時間相對多一些，可以組織學(xué)生相互交
4、流、觀摩、研討，在觀看、聆聽中得到啟示、找到問題。這樣，不伹鍛煉了學(xué)生的歌唱技能、舞臺演唱經(jīng)驗、心理素質(zhì)，提高了學(xué)生的演唱水平，又能觀摩到其他同學(xué)的演唱，還能了解學(xué)生歌唱中容易出現(xiàn)的問題以及解決問題的教學(xué)手段和方法。1.個別課教學(xué)。個別課教學(xué)就是所說的“一對一”單獨指導(dǎo)，這是使每個學(xué)生所存在的問題得以解決的關(guān)鍵階段。教師必須針對每個學(xué)生存在的問題，從聲音類型、音色特點、音域范圍、換聲點位置等采取不同的訓(xùn)練方案，有針對性地教學(xué)。通過這一階段的訓(xùn)練，使學(xué)生的聲樂技巧得以完善，這是大課的很好補充。二、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新1.藝術(shù)歌曲：藝術(shù)歌曲歌詞通常都是
5、在日常生活中語言的基礎(chǔ)上提煉、加工、創(chuàng)造出來的，它具有文學(xué)性，其特點是旋律優(yōu)美、意境高遠、伴奏生動、藝術(shù)價值很高。例如《搖籃曲》、《送別》、《鼓浪嶼之波》等等，這些歌曲廣為傳唱至今，可以讓學(xué)生體會到歌曲給他們帶來的美好意境與感受，對歌唱提高興趣。2.兒童歌曲：兒童歌曲是以兒童生活為題材、反映兒童的思想感情、體現(xiàn)兒童的心理與審美特點的歌曲，比如《花孔雀》、《種太陽》、《數(shù)鴨子》等等。歌曲曲風(fēng)要歡快明麗、清新甜美，旋律簡單并且易記。因此，在教學(xué)實踐中，要求演唱兒童歌曲時要體會兒童的特點演唱與表演，即童心、童趣、童言。要求學(xué)生盡量站在兒童的角度去歌
6、唱，在演唱時不需要有寬厚的聲音，也不需要有滿氣息量，只需把握好聲音的清新明亮、甜美與快樂的聲音質(zhì)感就好。三、推進聲樂專業(yè)技能實踐改革創(chuàng)新一是開展實訓(xùn)活動鍛煉?？勺孕薪ㄔO(shè)實習(xí)基地，組織學(xué)生進行模擬教學(xué)，幫助學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實踐，在實踐中檢驗所學(xué)、改進不足、全面提高。也可以采取社會化運作模式，聯(lián)合社會幼兒教育機構(gòu)共同建設(shè)實訓(xùn)基地，不定期組織學(xué)生進行實習(xí)。二是參與賽事活動歷練?？梢劳行?nèi)口常匯報演出、集中文藝活動，組織學(xué)生開展形式多樣的表演活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，要鼓勵學(xué)生積極參加社會上舉辦的各類聲樂比賽活動，增強學(xué)生的表演信心，提高學(xué)生的實際
7、表演能力和演唱水平。三是整合社會資源深造?？陕?lián)合地方文藝演出、藝術(shù)中心等機構(gòu)，建立學(xué)前教育聲樂專業(yè)技能實訓(xùn)基地，并聘請社會專業(yè)人士擔(dān)任校外指導(dǎo)，不定期組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)交流和培訓(xùn)深造，全面提升學(xué)生的聲樂專業(yè)水平。總得來說，傳統(tǒng)的聲樂學(xué)科教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生就業(yè)所需。當(dāng)前，我們應(yīng)以學(xué)前教育學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向為目的，處理好當(dāng)前學(xué)前教育聲樂課堂教、學(xué)、用三者的關(guān)系，促進聲樂學(xué)科課堂模式的改革。聲樂課教學(xué)模式及內(nèi)容的改革，對社會的發(fā)展和進步起到了推動作用，沒有變革就不會有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有更好的將來。學(xué)生只有做到學(xué)有所用，專業(yè)才有更好的發(fā)展前途。因此
8、，教學(xué)模式及內(nèi)容的創(chuàng)新有它存在的必要性、必然性。參考文獻［1］毛慧琳學(xué)前教育專業(yè)聲樂教學(xué)模式的創(chuàng)新［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，（14），209。［2］林春非
