怪獸字典有困難

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1、怪獸的字典有困難教學(xué)單元專書導(dǎo)讀：《怪獸的字典有困難》教材來(lái)源國(guó)語(yǔ)日?qǐng)?bào)出版社繪本作者方素珍教學(xué)設(shè)計(jì)何佩瑜教學(xué)時(shí)間160分鐘?。ㄋ墓?jié)課）教學(xué)對(duì)象三年三班設(shè)計(jì)理念多數(shù)人不能信任自己的表現(xiàn)，不相信自己的能力，一旦眼前出現(xiàn)了榜樣，便一味的傚仿，不加思索的依賴。藉由這個(gè)故事，希望能告訴小朋友，一旦去除了「困難」的魔咒，就會(huì)產(chǎn)生神奇的變化，也希望小朋友能把「天下無(wú)難事，只怕有心人」、「有志竟成」、「永不放棄」……等的這些話語(yǔ)牢記在心中，落實(shí)於日常生活中，而不僅僅把這些話當(dāng)成標(biāo)語(yǔ)，擺在字典裡面而已。教材分析?故事簡(jiǎn)單有趣，圖畫畫得很用心，色彩強(qiáng)烈，整

2、本書給人很有希望、熱鬧的感覺(jué)。?大頭怪獸：有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，看到了「榜樣」，立即仿傚；有著一顆單純的心，認(rèn)為只要把「困難」兩個(gè)字從字典上塗掉，做起事來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)單多了。?西米露：大頭怪獸變了樣，好朋友西米露當(dāng)然好奇要知道究竟。西米露的心思較多，想要評(píng)量這個(gè)成功者所實(shí)行的方法來(lái)源，而沒(méi)看見(jiàn)被大頭怪獸所塗掉的是「困難」，那才是成功與否的關(guān)鍵。?怪獸村的其他怪獸：自己的「困難」可以塗掉，那為什麼一定要找大頭怪獸來(lái)塗掉呢？這是「崇拜偶像」的心態(tài)作祟。教學(xué)目標(biāo)單元目標(biāo)1.能說(shuō)出解決問(wèn)題或困難的方法。2.能仔細(xì)的觀察圖片，寫出一小段結(jié)尾。3.能用完整的

3、語(yǔ)句回答問(wèn)題。4.學(xué)習(xí)利用各種不同的方式查閱資料。5.能利用老師提示的段落內(nèi)容寫出一篇短文。具體目標(biāo)1-1能說(shuō)出曾經(jīng)面對(duì)的困難是什麼。1-2能說(shuō)明解決困難的方法是什麼。2-1能仔細(xì)觀察最後三張沒(méi)有文字的圖片。2-2能用小組討論的方式，寫出最後一段的結(jié)尾。3-1能用完整的語(yǔ)句回答老師的提問(wèn)。4-1能利用圖書館或者網(wǎng)路查詢資料。5-1能利用「作文創(chuàng)造思考學(xué)習(xí)單」上，老師提示的段落內(nèi)容，寫出一篇關(guān)於自己克服困難經(jīng)過(guò)的短文。分段能力指標(biāo)B1-1-6能學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言，適當(dāng)應(yīng)對(duì)。B1-3-9能聽(tīng)出說(shuō)話者表達(dá)的技巧與特色。C1-1-2能用完整的語(yǔ)句

4、回答問(wèn)題。F1-1-1能學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫和事物，並練習(xí)寫成一段文字。F1-1-2能在口述和筆述作文中，培養(yǎng)豐富的想像力。E1-7-5能理解在閱讀過(guò)程中，所觀察到的訊息。E1-2-1能讀懂課文內(nèi)容，瞭解文章的大意。E1-7-7能從閱讀的材料中，培養(yǎng)分析歸納的能力。F1-3-4能認(rèn)識(shí)並練習(xí)寫作簡(jiǎn)單的記敘文和說(shuō)明文。教學(xué)活動(dòng)具體目標(biāo)教學(xué)流程時(shí)間(min)教學(xué)資源教學(xué)評(píng)量1-11-22-12-23-13-1一.準(zhǔn)備活動(dòng)：（一）全班分成四組。（二）引起動(dòng)機(jī)：1.詢問(wèn)小朋友有無(wú)遇到困難的經(jīng)驗(yàn)？怎麼克服困難？2.詢問(wèn)小朋友有沒(méi)有人知道誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：「

5、我的字典裡沒(méi)有困難兩個(gè)字?！?？二.發(fā)展活動(dòng)：故事開始。三.綜合活動(dòng)：（一）討論結(jié)局－各組運(yùn)用豐富的想像力，用完整且通順的句子，為本繪本的最後寫一小段結(jié)局。（二）各組上臺(tái)發(fā)表。（三）教師總結(jié)：總結(jié)故事內(nèi)容，並請(qǐng)小朋友想想對(duì)整篇故事有沒(méi)有覺(jué)得奇怪的地方，下一次上課做分享與討論。──　第一節(jié)課節(jié)束　──一.準(zhǔn)備活動(dòng)：（一）全班分成四組。（二）引起動(dòng)機(jī)：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容－故事發(fā)生地點(diǎn)、人物、事件…等。二.發(fā)展活動(dòng)：3510512535口頭評(píng)量口頭評(píng)量實(shí)作評(píng)量口頭評(píng)量口頭評(píng)量3-14-11-23-13-14-13-13-1（一）教師引導(dǎo)說(shuō)

6、明：故事中的角色都解決了問(wèn)題，他們是怎麼做到的？把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)：1.爬山的老先生2.大頭怪獸3.西米露4.怪獸村裡的怪獸(抽籤決定發(fā)表的角色)。（二）小組討論並紀(jì)錄。（三）上臺(tái)發(fā)表。二.綜合活動(dòng)：（一）解決故事中的疑惑，全班共同討論。（二）教師總結(jié)：下課或回家想想並找資料，看有那些故事或成語(yǔ)跟「困難」有關(guān)的，下次發(fā)表。──　第二節(jié)課結(jié)束　──一.準(zhǔn)備活動(dòng)：(一)全班分成四組。(二)引起動(dòng)機(jī)：教師舉一個(gè)跟「困難」有關(guān)的故事（愛(ài)迪生發(fā)明電燈的經(jīng)過(guò)）。二.發(fā)展活動(dòng)：請(qǐng)小朋友以分組的形式，發(fā)表跟「困難」有關(guān)的故事或成語(yǔ)並記錄於黑板上。三.綜

7、合活動(dòng)：（一）師生共同討論黑板上，小朋友所寫下來(lái)的故事之內(nèi)容與成語(yǔ)的意思。（二）教師總結(jié)：回去問(wèn)問(wèn)爸媽或者上網(wǎng)查一查生活上的小智慧，下次發(fā)表。──　第三節(jié)課結(jié)束　──一.準(zhǔn)備活動(dòng)：（一）引起動(dòng)機(jī)：教師提問(wèn)－你們覺(jué)得困難像什麼？為什麼？二.發(fā)展活動(dòng)：25815237121535紙筆評(píng)量口頭評(píng)量口頭評(píng)量口頭評(píng)量實(shí)作評(píng)量同儕互評(píng)口頭評(píng)量口頭評(píng)量5-1請(qǐng)學(xué)生發(fā)表生活上的小智慧。例：剪刀用久了容易變得鈍鈍的，不好剪。該怎麼做才能使剪刀恢復(fù)銳利呢？一.綜合活動(dòng)：寫作教學(xué)－（一）先訂題目：可以利用上一節(jié)課所討論出來(lái)的成語(yǔ)或者小朋友的座右銘來(lái)訂題目。（

8、二）確定內(nèi)容：可想想過(guò)去所遇到的困難，或者現(xiàn)在正面臨的困難。（三）分段：起、承、轉(zhuǎn)、合該寫那些內(nèi)容。（四）利用老師提供的各段內(nèi)容練習(xí)寫成一篇短文。（五）回家完成學(xué)習(xí)單。───　本單元節(jié)束　───102231