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《講座：教學(xué)論文的寫作與發(fā)表》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文寫作與發(fā)表章策文2013/06/17端正幾種認(rèn)識(shí)中小學(xué)教師不會(huì)寫論文：沒(méi)有理論中小學(xué)教師不能寫論文：影響教學(xué)中小學(xué)教師不需寫論文：沒(méi)有價(jià)值中小學(xué)教師論文寫不好：沒(méi)有素養(yǎng)有能力有信心寫出好論文學(xué)術(shù)/研究論文的特點(diǎn)學(xué)術(shù)性創(chuàng)造性科學(xué)性實(shí)用性專業(yè)性A、學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)性或稱為理論性。學(xué)術(shù)論文可以取材于某一具體產(chǎn)品，或某一抽象的理論， 或某一具體實(shí)驗(yàn)，將其研究過(guò)程的資料或發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)加工、提煉與濃縮的程序，提升為 理論性的敘述。故學(xué)術(shù)論文側(cè)重理論的辨證，這些理論和技術(shù)成果，且都必須在實(shí)踐中經(jīng) 過(guò)反復(fù)探索、研究而成，實(shí)踐即是學(xué)術(shù)論文的源泉。而學(xué)術(shù)論文如果缺乏學(xué)術(shù)性，
2、也就失 去了它的基本特性。B、創(chuàng)造性創(chuàng)造性是衡量學(xué)術(shù)論文價(jià)值的根本標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)造性大，論文價(jià)值高;反之，論文價(jià)值就低。這里所謂的創(chuàng)造性是指論文中闡述世人尚未談過(guò)的新理論、新方法、新技術(shù)或創(chuàng)造性的模仿。一篇沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)的文章，可能具有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，但它對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展不起作用，也無(wú)法提供科技領(lǐng)域新的內(nèi)容。有些科技成果填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，但國(guó)外已有，嚴(yán)格言之應(yīng)無(wú)創(chuàng)造性。 學(xué)術(shù)論文是記錄創(chuàng)造性成果的知識(shí)載體，是傳遞新生的科學(xué)信息。有些成果不宜作科學(xué)論文，但可以作科技報(bào)告發(fā)表。外語(yǔ)教學(xué)論文的創(chuàng)造性體現(xiàn)在：文章的基本觀點(diǎn)新穎、所介紹的教學(xué)方法新穎、論述問(wèn)題的角度新穎、研究結(jié)論有
3、一定的創(chuàng)新性。C、科學(xué)性(1)內(nèi)容的客觀性：論文內(nèi)容必須是客觀存在的事實(shí)，即要求科學(xué)內(nèi)容真實(shí)、成熟、可行，而且可重復(fù)性。(2)表達(dá)的全面性：論文的科學(xué)內(nèi)容，須用語(yǔ)言、文字或圖片等方式表達(dá)，并且力求文字簡(jiǎn)潔、明確及全面性。(3)結(jié)構(gòu)的邏輯性：文章結(jié)構(gòu)所顯現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容必須符合邏輯推理、論證反駁等思維規(guī)律，其邏輯性強(qiáng)。(4)格式的標(biāo)準(zhǔn)化：論文寫作格式已逐漸趨標(biāo)準(zhǔn)化，必須嚴(yán)格遵守其法則。（5）外語(yǔ)教學(xué)論文的科學(xué)性基本觀點(diǎn)符合外語(yǔ)教與學(xué)的規(guī)律、基本論點(diǎn)迎合新課程改革的理念、基本內(nèi)容適合中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際。D、實(shí)用性學(xué)術(shù)論文之文字應(yīng)力求平易通順，切忌生澀難懂，否則大大削弱文章
4、的社會(huì)效果。針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，探究與解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題?？山梃b和可操作性強(qiáng)，具有一定的推廣與應(yīng)用價(jià)值。E、專業(yè)性與中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)密切相關(guān)。教學(xué)研究類的文章切忌僅從教育學(xué)、心理學(xué)或語(yǔ)言學(xué)的宏觀角度論述問(wèn)題，而要突出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特征。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)類文章切忌僅論述適合各個(gè)學(xué)科的教學(xué)方法，而要適用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的具體教學(xué)方法。教學(xué)與教研教學(xué)是教研的基礎(chǔ)，教研是圍繞教學(xué)而開展并為教學(xué)服務(wù)的。每一個(gè)外語(yǔ)教師都有能力圍繞外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐開展教學(xué)研究活動(dòng)。教學(xué)第一線教師的教育教學(xué)研成果更具有說(shuō)服力和可信度，而這些成果的最直接的受益者歸根到底還是那些積極投身研究活動(dòng)的教師們。
5、基本步驟確定選題收集資料擬定題目列出寫作提綱撰寫初稿修改文章定稿、投稿題名?以最少數(shù)量的單詞來(lái)充分表述論文的內(nèi)容題名的作用?吸引讀者.題名相當(dāng)于論文的“標(biāo)簽”(label),題名如果表達(dá)不當(dāng),就會(huì)失去其應(yīng)有的作用,使真正需要它的讀者錯(cuò)過(guò)閱讀論文的機(jī)會(huì)；?幫助文獻(xiàn)追蹤或檢索.文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)多以題名中的主題詞作為線索,因而這些詞必須要準(zhǔn)確地反映論文的核心內(nèi)容,否則就有可能產(chǎn)生漏檢題名:基本要求準(zhǔn)確(Accuracy)：準(zhǔn)確地反映論文的內(nèi)容；簡(jiǎn)潔(Brevity)：中文最好不超過(guò)20個(gè)漢字，英文最好不超過(guò)10–12個(gè)單詞；清楚(Clarity)：清晰地反映文章的具體內(nèi)容和
6、特色,力求簡(jiǎn)潔有效、重點(diǎn)突出?盡可能將表達(dá)核心內(nèi)容的主題詞放在題名開頭；?慎重使用縮略語(yǔ)；?避免使用上下角標(biāo)、特殊符號(hào)(數(shù)字符號(hào)、希臘字母等)、公式等;?避免使用Thoughtson...,Regarding…,Study…,等摘要簡(jiǎn)明扼要，一般不超過(guò)200字概括文章的主要內(nèi)容：研究問(wèn)題；研究目的；研究方法；研究結(jié)論突出說(shuō)明文章的新穎和創(chuàng)新之處通常是成文之后提煉而成內(nèi)容摘要不是文章某個(gè)重點(diǎn)段落的重復(fù)關(guān)鍵詞點(diǎn)明、強(qiáng)調(diào)、概括文章要旨的關(guān)鍵概念或術(shù)語(yǔ)關(guān)鍵詞通常會(huì)在文章中多次重復(fù)，但并不是重復(fù)最多的詞語(yǔ)就是關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一般以3-5個(gè)為宜參考文獻(xiàn)真實(shí)反映文章觀點(diǎn)的可靠依據(jù)體
7、現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度體現(xiàn)對(duì)前人/他人研究成果的尊重給讀者指引資料檢索參考文獻(xiàn)要依次具備下列各項(xiàng)，且符合著錄格式：（1）期刊類注號(hào)作者篇名刊名，年份，卷號(hào)（期號(hào)）：頁(yè)碼（2）專著類注號(hào)書名版次（第一版不標(biāo)注）出版地：出版者，出版年頁(yè)碼（3）論文集中析出文獻(xiàn)注號(hào)作者篇名主編文集名版次（第一版不標(biāo)注）?出版地：出版者，出版年頁(yè)碼（4）報(bào)紙類注號(hào)作者篇名年月日，報(bào)紙名（5）網(wǎng)絡(luò)類注號(hào)作者篇名網(wǎng)址年月日修改文章三易其稿是必須訂正觀點(diǎn)，增刪材料，完善結(jié)構(gòu)，潤(rùn)色語(yǔ)言，通順表達(dá)多聽(tīng)他人的意見(jiàn)，教學(xué)同伴是最好的評(píng)判者者不妨將初稿“冷處理”一段時(shí)間定稿、投稿閱讀投稿期刊近年來(lái)發(fā)表的文
8、章了解投稿
