中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)

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1、中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)文章來(lái)　　源初中教師網(wǎng)w9　　1中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)文章來(lái)　　源初中教師網(wǎng)w9　　1中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)文章來(lái)　　源初中教師網(wǎng)w9　　1中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)文章來(lái)　　源初中教師網(wǎng)w9　　1中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)文章來(lái)　　源初中教師網(wǎng)w9　　1中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(修訂)文章來(lái)　　源初中教師網(wǎng)w9　　1　　一、指導(dǎo)思想：　　堅(jiān)持以全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主要指導(dǎo)思想，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主要綱領(lǐng)，以“辦人民滿意的教育”為努力方向?？茖W(xué)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量全面提升?！　《?、

2、管理細(xì)則　　１、備課　　(1)教師備課前應(yīng)以學(xué)情為基礎(chǔ)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究新教材。　　(2)教師在備學(xué)生、備教材、備教法、備教具、備課程資源的前提下，按時(shí)寫出教案，教案的設(shè)置必須體現(xiàn)教學(xué)的三維目標(biāo)，學(xué)生的主體地位，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，及時(shí)填寫教學(xué)反思?！　?3)加強(qiáng)集體備課。各年級(jí)各學(xué)科確定一名教師擔(dān)任備課組長(zhǎng)，備課組長(zhǎng)要組織每周一次的集體備課，相關(guān)的任課教師全員參與?！　?4)備課常規(guī)要求　　語(yǔ)數(shù)外理化思史地生勞體健音美信活班　　七554//22221211111　　八554/22221211111　　九554332222/2///1　　以上是周常規(guī)備課課時(shí)量,部分學(xué)科可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)

3、適當(dāng)調(diào)整,堅(jiān)決杜絕不寫教案上課或抄襲舊教案的現(xiàn)象發(fā)生.　　（5）教師的備課以教案為主要體現(xiàn)方式,教務(wù)處每月進(jìn)行一次全面檢查,每月進(jìn)行2—3次臨時(shí)抽查。檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)并計(jì)入教師教學(xué)質(zhì)量年度考核之中?！　。?）如果教研室提供活頁(yè)式教案，教師可以采用，但是教案上必須有自己的教學(xué)建議、教學(xué)反思或自己的見(jiàn)解，如果沒(méi)有，檢查時(shí)視為沒(méi)有備課。也提倡教師自己備課。　?。?）備課的環(huán)節(jié)要完整，不同的課時(shí)不能出現(xiàn)“同上”等字樣，備課不能過(guò)于簡(jiǎn)潔（不足百字），不能幾課時(shí)備在一起。以上各種現(xiàn)象屬于不合格的備課，是不能算課時(shí)量的。　?。?、上課　　課堂教學(xué)是提高教育質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，上課是整個(gè)教學(xué)工作的中

4、心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)能力以及提高素質(zhì)為主線和教書育人的教學(xué)思想指導(dǎo)下上好每一堂課，努力提高課堂效率?！　∶恳还?jié)課應(yīng)做到：　　(1)教學(xué)目的明確，即在每一堂課教學(xué)中，能體現(xiàn)知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo),師生的一切教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。　　(2)教師善于把握教材、駕馭教材，做到深淺適宜，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，既落實(shí)基礎(chǔ)，又培養(yǎng)能力?！　?3)課堂教學(xué)密度適宜，新授課講課時(shí)間建議不超過(guò)25分鐘，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，注意與課外活動(dòng)相結(jié)合?！　?4)教態(tài)自然，端莊大方，用普通話教學(xué)，板書工整有序?！　?5)面向全體學(xué)生，抓兩頭，促中間，講練結(jié)合，力求多數(shù)學(xué)

5、生當(dāng)堂消化接收?！　?6)在課堂教學(xué)中，應(yīng)提倡啟發(fā)式、討論式，要重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。上課要努力形成“新”、“精”、“活”、“實(shí)”、“巧”的課堂教學(xué)特色?！靶隆本褪抢砟钜?，教學(xué)過(guò)程要勇于創(chuàng)新；“精”就是量要適度，質(zhì)在其中，精心選擇，效率當(dāng)先；“活”就是要將知識(shí)與方法教活；“實(shí)”就是要重視基礎(chǔ)，抓好雙基；“巧”就是要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容巧分析、巧設(shè)計(jì)、巧安排。要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有興趣，學(xué)得有效果。充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?！　?7)上課不遲到、不早退，不中

6、途外出、不坐教、不隨意調(diào)換課。自習(xí)不允許在辦公室里，要到教室里輔導(dǎo)學(xué)生。不準(zhǔn)穿拖鞋、短褲進(jìn)教學(xué)區(qū)；不準(zhǔn)坐在學(xué)生課桌上、椅子上講課；上課時(shí)不準(zhǔn)接、打、玩手機(jī)，進(jìn)入教學(xué)區(qū)時(shí)，手機(jī)不準(zhǔn)使用鈴聲；上課時(shí)不準(zhǔn)帶小孩進(jìn)教室。違反上述規(guī)定的按相關(guān)制度進(jìn)行處罰。　?。?）全體教師每學(xué)期要講一節(jié)公開(kāi)課，共同探討“提高教學(xué)質(zhì)量”的新途徑和新方法，并作為教師質(zhì)量年度考核的依據(jù)之一?！　。?）上好實(shí)驗(yàn)課，教師演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)95%以上。教師要填好實(shí)驗(yàn)通知單，備好實(shí)驗(yàn)課，作好實(shí)驗(yàn)記載，學(xué)校將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為常規(guī)考核的重要內(nèi)容之一。信息技術(shù)課由相關(guān)教師遵照常規(guī)要求執(zhí)行?！　?、作業(yè)　　語(yǔ)文：　　(

7、1)、大作文：　　　A、篇數(shù)：每學(xué)期不少于6篇。堅(jiān)決杜絕把月考或期中考試時(shí)的作文寫到本子上充大作文的數(shù)量，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)視為未寫?！　、訓(xùn)練重點(diǎn)：按課后單元訓(xùn)練要求?！　、批改要求：教師應(yīng)全批全改，要有眉批和總批。　　(2)小作文：　?。?、篇數(shù)：每學(xué)期不少于15篇；　?。隆⒂?xùn)練重點(diǎn)：配合單元重點(diǎn)作相應(yīng)的單項(xiàng)訓(xùn)練（如片斷訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、看圖作文、材料作文等）?！　。?、批改：指導(dǎo)學(xué)生互批互改，并進(jìn)行抽查?！　?3)語(yǔ)文練習(xí)：