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《淺談新課程背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談新課程背景下的小學(xué)英語課堂教學(xué)校教學(xué)的基本形式,也是課程改革的重要陣地。如何加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性,不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,是我們每位英語教育工必須思考的問題。按照國家教育部頒發(fā)的《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際,筆者認(rèn)為應(yīng)在以下幾個方面做好文章: 一﹑抓教師,重在提高素質(zhì) 目前,我國小學(xué)英語教育還處于一個起步階段,還存在許多這樣或者那樣的問題,其中比較突出的是教師素質(zhì)的問題。由于小學(xué)英語課程的普遍開設(shè),使得小學(xué)英語教師的需求量迅速增加,由此產(chǎn)生了教師總體的外語專業(yè)水平和教學(xué)水平方面的質(zhì)量問題。僅
2、就我區(qū)的情況來看,現(xiàn)任小學(xué)英語教師72人,英語專業(yè)畢業(yè)的只占24%,其中具有大專以上學(xué)歷的僅占31%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國家規(guī)定的“小學(xué)英語教師應(yīng)達(dá)到大學(xué)?？扑?即專業(yè)四級)”的標(biāo)準(zhǔn)。因此,在新課程背景下下,要想提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效果,提高小學(xué)英語教師的素質(zhì)是亟待解決的問題?！ ≡谛抡n程背景下,小學(xué)英語教師必須具備一定的思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、教育能力素質(zhì)。由于小學(xué)英語教師首先是一名教師,應(yīng)該具有普通教師必備的知識、技能等幾方面的素質(zhì),因此必須熟練掌握課堂教學(xué)的基本技能,如:語言技能、體態(tài)技能、情感技能、藝術(shù)
3、技能、禮儀技能等,同時要通過創(chuàng)設(shè)情境、師生互動、講授指導(dǎo)、鞏固強(qiáng)化等課堂活動來逐步實(shí)施這些教學(xué)基本技能。此外,小學(xué)英語教師還應(yīng)該具備一定的專業(yè)素質(zhì),如:準(zhǔn)確流利的語音、語調(diào)、貼近兒童生活的詞匯量、牢固的語法修辭等。為此,提高小學(xué)英語教師的專業(yè)素質(zhì)迫在眉睫。筆者認(rèn)為,應(yīng)從以下幾方面考慮: 一是加強(qiáng)多渠道的在職培訓(xùn)。由于英語教師必須有三種models,即知識型、應(yīng)用型和反思型,因此我們必須加強(qiáng)教師的在職培訓(xùn),積極組織教師參加上級部門組織的專業(yè)技能培訓(xùn)以及參加與自己專業(yè)對口的高等院校的函授學(xué)習(xí)等。二是加強(qiáng)校本研修。由于教師的專
4、業(yè)成長貴在學(xué)習(xí)、重在反思,因此校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一種有效研修方式。校本研修的順利實(shí)施,需要教師及時扭轉(zhuǎn)觀念,積極尋找實(shí)踐反思、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和理論學(xué)習(xí)的有效“路徑”。三是加強(qiáng)教師資格鑒定。對即將上崗的教師要加強(qiáng)考核,內(nèi)容應(yīng)該包括英語專業(yè)知識、專業(yè)技能以及教學(xué)理論素養(yǎng)等方面?！ ∈聦?shí)上,一堂高效的英語課,離不開教師準(zhǔn)確地把握教學(xué)理念,同時更需要教師擁有精湛的專業(yè)知識和熟練的教學(xué)技能。只有小學(xué)英語教師的素質(zhì)普遍得到提高,才能適應(yīng)新課程下英語課堂教學(xué)的需要?！ 《⒆W(xué)生,重在培養(yǎng)興趣 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,
5、要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。這就要求教師要將英語語言融入學(xué)生的生活,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于兒童模仿力強(qiáng)、記憶力好,因此要創(chuàng)照條件讓學(xué)生多聽、多說,培養(yǎng)他們基本的聽說能力。為此,在小學(xué)英語課堂教學(xué)中我們要注意以下方面: 一是課堂教學(xué)英語化。也就是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要盡可能多地使用英語,使整個課堂形成一種良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。事實(shí)上,學(xué)習(xí)一種語言,輕松、愉快的語言環(huán)境很重要。如果我們在課堂上不能創(chuàng)設(shè)一種形象生動、歡快活潑的英語環(huán)境,學(xué)生就會感到學(xué)習(xí)外語十分枯燥乏味、學(xué)無所用。因此,在課堂中
6、教師要充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式,培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,從而使他們初步形成直接用英語進(jìn)行交流的能力。二是課堂教學(xué)短時化。心理學(xué)家認(rèn)為,小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng),但是注意力容易分散。實(shí)踐證明,20分鐘正是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時段,可以保證他們思想集中、思維活躍、感覺新鮮、興趣濃烈,加之教材的口語化、情景化、形象化,可以使他們把學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動出來,從而可以增強(qiáng)教學(xué)效果。如:比較合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是:上課前10分鐘,或聽一聽優(yōu)美的英文歌曲,或復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容,或讓學(xué)生用英語報天氣預(yù)報等,
7、從而學(xué)生的思維帶到英語的環(huán)境中來;接下來的20分鐘是新課導(dǎo)入、講解,這是一堂課的關(guān)鍵所在,教師要善于利用學(xué)生注意力高度集中的時候完成教學(xué)任務(wù);最后的15分鐘是練習(xí)鞏固、復(fù)習(xí)總結(jié)、布置作業(yè)的時間,也可以引導(dǎo)學(xué)生做一些輕松的活動。由于這種課往往是達(dá)到興奮點(diǎn)時就要和老師說“Bye-Bye”了,因此此時學(xué)生的心情往往是戀戀不舍、意猶未盡。三是課堂教學(xué)趣味化。現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！庇醒芯勘砻?小學(xué)校教學(xué)的基本形式,也是課程改革的重要陣地。如何加強(qiáng)小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性,不斷提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)
8、量,是我們每位英語教育工必須思考的問題。按照國家教育部頒發(fā)的《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)際,筆者認(rèn)為應(yīng)在以下幾個方面做好文章: 一﹑抓教師,重在提高素質(zhì) 目前,我國小學(xué)英語教育還處于一個起步階段,還存在許多這樣或者那樣的問題,其中比較突出的是教師素質(zhì)的問題。由于小學(xué)英語課程的普遍開設(shè),使
