以德育藝，以德促學(xué)

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1、以德育藝，以德促學(xué)以德育藝，以德促學(xué)以德育藝，以德促學(xué)以德育藝，以德促學(xué)以德育藝，以德促學(xué)　　藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育是素質(zhì)教育的核心。在堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代，每個(gè)人、每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該有自己的個(gè)性、自己的特色。以藝育德，以德促學(xué)，寓德育于輕松活潑、沒(méi)有說(shuō)教形式的藝術(shù)教育活動(dòng)之中，使學(xué)校德育工作從對(duì)學(xué)生說(shuō)教和灌輸?shù)葌鹘y(tǒng)的、單一的教育模式向輕松活潑的藝術(shù)教育活動(dòng)轉(zhuǎn)化，也使學(xué)校的美育和德育形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，這正是我校藝術(shù)教育的鮮明特色。下面談一談我們的做法和體會(huì)?！　∫?、正視現(xiàn)實(shí)，研究對(duì)策，形成共識(shí)　　伴隨改革開(kāi)放政策而來(lái)的西方文化跟傳統(tǒng)文化的碰撞，

2、既有積極的影響，也必然產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)。如前階段的電子游戲機(jī)熱、武俠熱、流行歌曲熱、崇拜歌星熱，現(xiàn)階段的上網(wǎng)吧熱等在中小學(xué)的蔓延，傳統(tǒng)文化和道德標(biāo)準(zhǔn)受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮美育功能，比以往任何時(shí)候都顯得更重要。另方面還由于以前我校校舍陳舊及其它條件等方面的限制，造成學(xué)生精神不振，無(wú)心向?qū)W，校風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量每況愈下。怎樣走出這種困境呢？根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》：課外藝術(shù)教育是學(xué)校藝術(shù)教育的主要內(nèi)容，是學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的有機(jī)組成部分。因此，我校把藝術(shù)課程和開(kāi)展課外藝術(shù)教育活動(dòng)列入德育計(jì)劃，成立學(xué)校綜藝組，以美育帶動(dòng)學(xué)校的全面工作。讓學(xué)生

3、在多形式的藝術(shù)教育活動(dòng)中通過(guò)自主的體驗(yàn)，獲得各種道德情感的認(rèn)知和積累，自覺(jué)地加強(qiáng)自我人格的塑造，使學(xué)生得到全方位的德育效果，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們確立了“以藝育德，以德促學(xué)”作為我校的辦學(xué)特色?！　《?、面向全體，培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)思想和預(yù)期目標(biāo)　　我們的指導(dǎo)思想是：以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以現(xiàn)代素質(zhì)教育理論為依據(jù)，以教學(xué)為中介，以審美教育為途徑，以藝術(shù)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)遷移，使他們?cè)诘轮求w美勞諸方面的素質(zhì)都得到和諧、整體的發(fā)展?！　。ǘ┲鞴シ较颍号囵B(yǎng)學(xué)習(xí)興趣　　藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容，其形

4、象性、感染性和愉悅性能有效地調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，開(kāi)發(fā)自身潛能。我們把音樂(lè)科的教學(xué)作為藝術(shù)教育的一個(gè)重要突破口，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生在音樂(lè)上可持續(xù)發(fā)展的前提條件。因此，我們根據(jù)音樂(lè)特有的功能，善用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，以悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律、神奇變幻的節(jié)奏，聲像并茂的動(dòng)感畫(huà)面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皢⑵涿啥淙ぁ睂⒚抗?jié)課的知識(shí)點(diǎn)，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，化抽象為形象，化平板為有趣。　　　在課堂教學(xué)形式上，我們組織學(xué)生唱游、歌表演、配樂(lè)詩(shī)朗誦等，還進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏及簡(jiǎn)單旋律的即興創(chuàng)作，舉行樂(lè)

5、理知識(shí)搶答比賽，以及樂(lè)理接龍游戲等有趣活動(dòng)，讓學(xué)生平等參與課堂教學(xué)。在課堂上不是被動(dòng)接受，而是動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。這樣，學(xué)生感到上音樂(lè)課十分有趣并能學(xué)有所獲，及時(shí)看到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而在心理上或生理上得到某種程度的愉悅與滿(mǎn)足，自然而然地產(chǎn)生愉快興奮的積極心理，激發(fā)他們上好音樂(lè)課的熱情，在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展品質(zhì)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，有效的培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的愿望與能力?！　≡诮虒W(xué)內(nèi)容上，我們加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，增大學(xué)習(xí)信息量，為學(xué)生提供各種不同情緒體驗(yàn)，擴(kuò)大知識(shí)面，主要是學(xué)生能從中體會(huì)到人類(lèi)蓄含于音樂(lè)中的各種各樣的情感體驗(yàn)，從而培

6、養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?！　∪?、寓德于美，寓智于美，寓美于體　　加強(qiáng)藝術(shù)教育，有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、身體素質(zhì)，從而使他們成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們以藝術(shù)教育為紐帶，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育內(nèi)容諸因素，著意推動(dòng)美育向課外藝術(shù)教育和各育、各學(xué)科的全面滲透，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的整體素質(zhì)?！　。ㄒ唬┰⒌掠诿?，加速德育內(nèi)化過(guò)程。德育是知、情、意、行統(tǒng)一的教育，實(shí)現(xiàn)德育的內(nèi)化，主要靠情感的感染，而不能靠理性說(shuō)教。以情感為基礎(chǔ)的審美教育，可以把教育對(duì)象的道德認(rèn)識(shí)和審美情感聯(lián)系起來(lái)，使他們從傳統(tǒng)德育的“他律”轉(zhuǎn)變成自我完成的“自律”。這種“自律”所形成的道

7、德品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)是終生享用的。因此，德育只有改變過(guò)去那種說(shuō)教方法，通過(guò)審美教育，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，煉之以志，導(dǎo)之以行，才能加快社會(huì)主義道德規(guī)范內(nèi)化為青少年學(xué)生道德品質(zhì)的過(guò)程。從這個(gè)意義上說(shuō)，寓德育于審美活動(dòng)中，是德育改革的深化，是加強(qiáng)德育實(shí)效性的具體措施?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我校開(kāi)展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中，不僅傳授技藝，更重視審美教育，借以喚起學(xué)生審美的情感和創(chuàng)造美的欲望，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)氣氛中凈化心靈，培養(yǎng)起蓬勃向上、勇于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的自強(qiáng)精神?！　∵@一學(xué)年我