米爾頓催眠模式

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1、.WORD文檔下載可編輯.米爾頓催眠語(yǔ)言模式米爾頓·艾瑞克森在催眠時(shí)，通常都會(huì)很系統(tǒng)地使用語(yǔ)言，而且是以一種不尋常的方式為之。這些模式在理查·班德勒和約翰·葛林德著的《米爾頓·艾瑞克森催眠技巧的模式》的第一卷中已描述過(guò)。使用“米爾頓模式”（Milton－Model）是讓催眠溝通效率化的必要條件，而且這所有的誘導(dǎo)例子都使用這些語(yǔ)言模式。很多讀者會(huì)因?yàn)樽x了這書里充滿了誘導(dǎo)的例子，在潛意識(shí)里就學(xué)會(huì)了催眠，這個(gè)附錄里，將會(huì)更明確地說(shuō)明這些模式，這樣你就可以一次練習(xí)一種，有利于你有系統(tǒng)地將你的行為和這些模式

2、合并。第一部分　反向后設(shè)模式通常米爾頓模式都被稱為反向后設(shè)模式。反向后設(shè)模式在班得勒和葛瑞得所寫的《神奇的結(jié)構(gòu)》（TheStruchureofMagic）一書里已經(jīng)有很詳細(xì)的描寫，而里面的附錄有十二頁(yè)很棒的大綱，是蕾絲麗·卡門朗·班得勒所寫的《他們從此過(guò)著幸?？鞓返娜兆印罚═heyLiveHappilyEverAfter）。后設(shè)模式是一組可以更完整說(shuō)明經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)言模式。相反的，米爾頓模式則提供使用者“技巧性含糊”的方法。技巧性的含糊讓說(shuō)話者的陳述聽來(lái)很詳盡，而且還普遍到可以用來(lái)模擬聽者的經(jīng)驗(yàn)，跟神奇

3、的是，無(wú)論什么樣的陳述都可以這樣做。后設(shè)模式可以恢復(fù)任何句子刪減（deleted）的詳細(xì)資料；米爾頓模式則提供了建構(gòu)幾乎所有的星系資料被刪減的句子的方法。這需要聽者從他們自己獨(dú)立的內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)，開始填滿被刪減的部分。米爾頓可分為三大類：A匯集資料，B語(yǔ)義學(xué)的三項(xiàng)發(fā)展，還有C說(shuō)話者模式的限制。資料刪減這個(gè)大類為米爾頓模式的一部分，稱為“資料刪減”（DeletingInformation）。這是催眠目的的三個(gè)大類里最有用的，以下是四個(gè)輔助類別。（一）名詞化：名詞化是在那些句子里以名詞形式出現(xiàn)的字眼，但你卻

4、碰不到、感覺不到或聽不到它們。名詞的一項(xiàng)測(cè)試就是“你可以把它放在手推車?yán)飭?？”如果有一個(gè)字眼是名詞，而不能被放在手推車?yán)?，那它就是一個(gè)名詞化的字眼。像好奇心（curiosity）、催眠（hypnosis）、學(xué)習(xí)（learnings）、愛（love）等等，都是名詞化的字眼。它們是被當(dāng)成名詞在使用，但實(shí)際上卻是步驟詞。一旦使用了名詞化字眼，很多資料已經(jīng)自動(dòng)被刪減，如果我說(shuō)：“艾茉莉的知識(shí)很廣泛”，我就已經(jīng)自動(dòng)刪減了她真正知道的事和她知道的途徑。誘導(dǎo)催眠時(shí)，名詞化是個(gè)很效率的方法，因?yàn)槊~化的字眼讓說(shuō)者

5、可以適時(shí)含糊，而且可以用來(lái)要求聽者從她的經(jīng)驗(yàn)搜尋出最恰當(dāng)?shù)睦碛?。米爾頓·艾瑞克森的誘導(dǎo)幾乎都是采用這樣的方法。專業(yè)資料整理分享.WORD文檔下載可編輯.下面的例子，名詞化的字眼都用英文標(biāo)識(shí)了出來(lái)：“我知道你的生活（life）已經(jīng)出現(xiàn)了某種難關(guān)（difficulty），你一定想要一個(gè)滿意的解決方法（resolution）……我不是很確定你可以找出什么樣最有利用價(jià)值的個(gè)人資源（resources）來(lái)解決這個(gè)難關(guān)（difficulty），但我是真正知道你的潛意識(shí)會(huì)比你也能力，從你的經(jīng)驗(yàn)中找出真正可利用的

6、資源（resource）……”（二）非特定的動(dòng)詞（UnspecifiedVerbs）：沒有一個(gè)動(dòng)詞是完全明確的，但它可以比較明確，也可以比較不明確。如果催眠師使用了相關(guān)的非特定動(dòng)詞，那么聽者為了要了解句子，又要被迫提出她的意義。像做（do）、修理（fix）、解決（solve）、移動(dòng)（move）、改變（change）、懷疑（wonder）、認(rèn)為（think）、感覺（sense）、知道（know）、體驗(yàn)（experience）、了解（understand）、記得（remember）、意識(shí)到（becom

7、eawareof）等等，都是相干的非特定動(dòng)詞?！拔艺J(rèn)為這是真的”比“我覺得這是真的”來(lái)的不明確。下面的句子告訴我們是如何思考的。如果我說(shuō)“我要你去學(xué)習(xí)”，我用的是一個(gè)非常不明確的動(dòng)詞，因?yàn)槲也]有解釋要你如何學(xué)，或者要你學(xué)的是什么。（三）非特定的參考的索引；這個(gè)意思是指被談到的名詞并不具有特定性。“人們可以放松?！薄斑@很容易就可以學(xué)到。”“你可以注意到這種感元。”像這樣的陳述很容易讓聽者為了了解句子，而將句子應(yīng)用到自己身上。（四）刪減：這個(gè)類別完全是參考那些欠缺主要名詞片語(yǔ)的句子。例如：“我知道你

8、很好奇。”這個(gè)句子完全沒有受詞，所以聽者根本就不知道他對(duì)什么好奇。再一次聽者又可以用和他經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的事物將空白填滿。因果模式連接在某件正發(fā)生的事和某件溝通者想要它發(fā)生的事之間，使用暗示因果關(guān)系的字眼，會(huì)讓聽者有好象某件事真的造成某事的反應(yīng)。這有三類連接詞，可以區(qū)分出反應(yīng)強(qiáng)度的等級(jí)。a最差的連接就是利用連接詞去連接不相關(guān)的現(xiàn)象。專業(yè)資料整理分享.WORD文檔下載可編輯.“你現(xiàn)在在聽我的聲音，而你可以開始放松?！薄澳阋贿吅粑?，一邊好奇著你會(huì)學(xué)到什么?！眀第二種連接就是利用像當(dāng)（as、wh