如何打造初中化學(xué)高效課堂

《如何打造初中化學(xué)高效課堂》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、如何打造初中化學(xué)高效課堂：教學(xué)模式既不是純粹的理論，也不是純粹的實(shí)踐，在教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間，教學(xué)模式處于中介地位，教學(xué)模式比教學(xué)理論具體，具有可操作性；比教學(xué)實(shí)踐抽象，有理論特性?！　￡P(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)模式；高效課堂　　：G633.8：A：1002-7661（2011）10-098-01　　　　　　簡單地說：“高效課堂”就是在課堂一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。我認(rèn)為它應(yīng)該具備這樣幾個(gè)標(biāo)志：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。不僅學(xué)到了知識，提高了能力；還學(xué)得投入、主動(dòng)、自主。聽課者能看到學(xué)生“進(jìn)課堂

2、以前和走出課堂的時(shí)候發(fā)生了變化”。2.全班各個(gè)層面的學(xué)生都有各自不同的發(fā)展和提高。這堂課下來，不只是對少數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有提高，而是在整個(gè)過程中，人人有事干，人人有收獲。3.學(xué)生心情舒暢，有良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。4.課堂是“合作”的，而且這種合作是融洽的、有效的。這種合作既指以學(xué)生間的“小組合作”、“多邊合作”、“全班合作”，也指教師與學(xué)生間的交流合作。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，不僅作聆聽者，還要做參與者和解惑者，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生之間的信息和情感在交流中產(chǎn)生思維的碰

3、撞，實(shí)現(xiàn)個(gè)性差異互補(bǔ)，使他們在合作中競爭，在交流中發(fā)展?！　　案咝дn堂”可能同仁在說的時(shí)候大家都有自己的觀點(diǎn)和做法，因?yàn)榻虩o定法，可能每個(gè)人的方法都可以達(dá)到高效?，F(xiàn)就本人的拙見如下，不妥之處懇請同仁指點(diǎn)：　　1、高效課堂離不開好的教學(xué)模式　　新課程理念要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生參與合作，師生互動(dòng)，探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，努力引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研，鼓勵(lì)他們求異創(chuàng)新，主動(dòng)構(gòu)建自己的知識體系。教師根據(jù)初中化學(xué)教學(xué)大綱，結(jié)合教材，針對本節(jié)課的知識點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提出具有針對性和啟發(fā)性的問題或?qū)⒄n本上一

4、些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)置為問題提出進(jìn)行探究?！　?、高效課堂離不開高效的導(dǎo)學(xué)　　在推行導(dǎo)學(xué)案上，學(xué)校提出“五個(gè)強(qiáng)制規(guī)范”：必須一課一案；杜絕學(xué)案的剪貼化、簡單化、習(xí)題化；必須采用152010的課堂模式，教師精講和點(diǎn)撥的時(shí)間絕對不能超過10分鐘；必須要求學(xué)生在課堂上使用雙色筆，來明確已知和未知的問題；杜絕單人板書的現(xiàn)象。在導(dǎo)學(xué)案的編制上，有嚴(yán)格的要求。特別是課前預(yù)習(xí)部分，對難度、內(nèi)容、形式尤其重視。為了保障課堂教學(xué)中學(xué)生的有序活動(dòng)，授課教師必須具有較高的課堂調(diào)控能力，用豐富的知識儲備來應(yīng)對學(xué)生在課堂上各種各樣的質(zhì)疑。

5、因而教師在導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性和可操作性上要下功夫。由于導(dǎo)學(xué)案是在課前發(fā)放到學(xué)生手中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容上有了大致的了解，這就為教師在以學(xué)生為主體的自主課堂中實(shí)施目標(biāo)教學(xué)提供了問題指引，為實(shí)施小組教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)工具，也為學(xué)生在自主課堂中自主、合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了問題素材。　　3、高效課堂離不開好的教學(xué)氛圍　　在實(shí)際操作中，要優(yōu)化教學(xué)方法。教師首先要?jiǎng)?chuàng)建民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍。陶行知提出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！苯處熓且龑?dǎo)者、策劃者、合、服務(wù)者、開發(fā)者。教師是導(dǎo)游不是領(lǐng)導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生自助旅游，不是領(lǐng)

6、著學(xué)生沿固定線路參觀；教師是導(dǎo)演不是演員，要在幕后策劃，指導(dǎo)學(xué)生去展示，將學(xué)生置于聚光燈下，不是自己霸占講臺說長篇評書；教師是朋友，既是精神的同道，亦是學(xué)習(xí)的伙伴，教師不是裁判兼警察，左手握真理右手握大棒；教師是服務(wù)生，要俯下身子為學(xué)生服務(wù)，將姿態(tài)降低，心胸放大；教師不是掛在墻上的圣人像，等著學(xué)子們來膜拜。這種角色轉(zhuǎn)變讓我們尋找到了教師專業(yè)成長的最佳模式：實(shí)踐—反思模式；最簡捷的方法：開放課堂?！　?、教學(xué)改革離不開兼容并蓄　　可以說，沒有杜郎口經(jīng)驗(yàn)就沒有現(xiàn)在的呂良中心初中的“課變”?！　　安仍诙爬煽诘募绨?/p>

7、上摘星星”，是呂良中心初中校長的感慨。杜郎口的課堂三環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)－展示－反饋”“1035”是連貫的，是從改變課堂組織入手，來解決課堂上的高效問題。呂良中心初中化學(xué)課的“預(yù)習(xí)展示檢測”“152010”我們所倡導(dǎo)的“152010”教學(xué)模式，就是在教室這樣一個(gè)環(huán)境中，通過對來自教師、學(xué)生、書本和多媒體等信息資源的攫取、構(gòu)建和超越，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)力得到快速的提升，最終使化學(xué)技能得到提升。　　高效課堂學(xué)習(xí)模式不僅解放了學(xué)生，也培養(yǎng)了學(xué)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力就是課堂生存能力，也是素質(zhì)教育最關(guān)鍵的那個(gè)“素質(zhì)”。高效課

8、堂讓學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，他們有時(shí)間搞一系列活動(dòng)，比如社團(tuán)活動(dòng)，有英語節(jié)、讀書節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會、唱紅歌讀紅詩活動(dòng)、學(xué)校大課間才藝展示等，全部由學(xué)生自己策劃和組織，教師退居“二線”。這種課堂體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的“時(shí)間效益”，把課下的時(shí)間用于學(xué)生更有益地發(fā)展上，“導(dǎo)學(xué)案”既是方向盤也是路線圖，既有目標(biāo)又有方法。教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為他們終身擁有的能力。不以追求升學(xué)率為唯一目的?！　⒖假Y料　　[1]初中化學(xué)新教材（