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《淺談如何打造初中化學(xué)高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何打造初中化學(xué)高效課堂王凡（南漳縣李廟屮學(xué)湖北南漳441516）摘要：隨著新課改的全面實(shí)施，課堂教學(xué)改革向每位教師提出了全新的更高的要求。為此我們每位教師必須轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，樹立全新的教學(xué)理念，才適應(yīng)新課改潮流。如何構(gòu)建高效的化學(xué)課堂教學(xué)，便成為我們每位化學(xué)教師執(zhí)著探索的課題。要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效率，就要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，必須更新觀念，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，以老師的指導(dǎo)為輔。精心備課，師生互動(dòng)，激活課堂氣氛，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，重視探究，激發(fā)興趣，精心編制導(dǎo)學(xué)案。每節(jié)課分散
2、難點(diǎn)，精選重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、思辨性、創(chuàng)新性、連貫性的問題，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入，從而使三維教學(xué)目標(biāo)得以全面實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：高效課堂新理念自主互動(dòng)導(dǎo)學(xué)案所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的吋間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。開展“髙效課堂”研討，即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教冇教學(xué)質(zhì)量的目的。這也是建設(shè)和諧校園，建設(shè)快樂校園的根木所在。但是，要想高效學(xué)習(xí)，就需要學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，這就需要老師指導(dǎo)得法。老師要像導(dǎo)演一樣導(dǎo)的髙效，像
3、抓癢一樣抓在點(diǎn)子上。要想如此，就必須精心備課，精講精練。一句話：少則得，多則惑。高效課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)牛對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提岀：“提侶轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”。學(xué)生是課堂的主角，只有讓學(xué)生動(dòng)起來，課堂才具有旺盛的生命力。在化學(xué)課堂上，教師耍遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,始終做到,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)科特色,提高課堂教
4、學(xué)效率。那么，怎樣才能做好初中化學(xué)課堂教學(xué)高效呢?我結(jié)合口己的教學(xué)實(shí)踐,在此談一些個(gè)人的看法。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，精心備課為適應(yīng)新課程改革所帶來的變化，教師要樹立全新的教學(xué)觀念。教師要山主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者、由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由教帖匠變?yōu)檠芯空?。教師要積極關(guān)注課改動(dòng)態(tài)，研究新的教法和學(xué)法，創(chuàng)造性地使用新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)新課改，才能提高課堂教學(xué)的有效性，才能全而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果說良好的理念是教冇教學(xué)的指揮棒，那么分析學(xué)悄、把握教材，設(shè)計(jì)能夠激活課堂的教學(xué)方法則是上
5、好一節(jié)課的基礎(chǔ)。化學(xué)教學(xué)不能只拘泥于教科書，應(yīng)努力挖掘和開發(fā)教學(xué)資源。我們首先必須對(duì)教材、資料進(jìn)行消化吸收整理，對(duì)所有問題進(jìn)行分類，突出重難點(diǎn),突出理解應(yīng)用型問題。一節(jié)課通過學(xué)習(xí)、探究弄清兩三個(gè)問題，應(yīng)該說收獲很大。這就是少則得，多則惑。少而粘:、少而透，跟而而俱?到、不深不透是不可同日而語的。也就是說，教師備課不只是備教材上的知識(shí)，更重要的是備學(xué)生，備學(xué)牛能夠想到的、比較難懂的、容易出錯(cuò)的、容易忘記的問題。這樣才能在課堂上做到心中有數(shù)、運(yùn)用自如。二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)孔了說：“知Z者不如好Z者，
6、好Z者不如樂Z者“。興趣是最好的老帥。現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，普遍存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，一通枯燥的理論后，接著就是“題海戰(zhàn)術(shù)”，再然后乂是枯燥的講題，如此循環(huán)。每堂課教師是聲嘶力竭、口干舌燥，學(xué)生反而昏昏欲睡、興趣索然，何來效果？更別談高效！所以，激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂有效性的必要前提。學(xué)生的興趣可以從以下兒方面進(jìn)行引導(dǎo)：1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣無論是新課講授還是自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，情境的創(chuàng)設(shè)非常重要，但也很容易被忽視。精彩的、引人入境的情境會(huì)促使學(xué)牛樂于學(xué)習(xí)。情境創(chuàng)設(shè)的形式可以是語言描述，生活片段再現(xiàn),可以
7、是化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等?；瘜W(xué)教學(xué)內(nèi)容的選擇往往決定情境的創(chuàng)設(shè)，情境的創(chuàng)設(shè)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、牛動(dòng)，會(huì)啟動(dòng)學(xué)牛的內(nèi)驅(qū)力，喚起學(xué)綸參與教學(xué)的主體意識(shí)。我國化學(xué)家傅鷹教授曾說：“化學(xué)給人以知識(shí)，而化學(xué)史給人以智慧?！痹诨瘜W(xué)課堂中，教師可以通過追溯歷史,挖掘與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的史實(shí)資料，介紹化學(xué)家的趣聞?shì)W事或化學(xué)史典故來設(shè)置懸念，既能增加課堂的人文韻味，又能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法、體驗(yàn)科學(xué)的發(fā)展歷程。增加其學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣《九年義務(wù)教育全FI制初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱（試用）
8、》（以下簡(jiǎn)稱新大綱）指ill："化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為棊礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)町以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還冇助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用，切實(shí)采取措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是捉髙化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙基礎(chǔ)階段，初中學(xué)牛的年齡致使他們好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心
