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《淺談單親家庭孩子的教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、WORD文檔下載可編輯甘肅電大教育管理（本科）專業(yè)畢業(yè)論文論文標(biāo)題：淺析單親家庭孩子的教育分校（工作站）天水分校教學(xué)點甘谷電大工作站屆別2009秋教育管理本科姓名尚娟學(xué)號0962001251546指導(dǎo)教師是否申請學(xué)位否論文完成時間2011年10月10日專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯甘肅電大開放教育漢語言文學(xué)專業(yè)（本/專科）2007級畢業(yè)論文成績評定表分校、工作站：天水分校、甘谷班級代號：0962001251546姓名：尚娟學(xué)號：071020576指導(dǎo)教師評語及評分簽字（蓋章）年月日答辯小組評價意見及評分成績：簽字（蓋章）年月日答辯主持人答辯成員分校集中實踐環(huán)
2、節(jié)指導(dǎo)小組意見簽字（蓋章）年月日省電大集中實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)委員會審核意見簽字（蓋章）年月日說明：1.答辯小組應(yīng)填寫評價意見，小組成員均應(yīng)簽名（蓋章）。答辯小組不應(yīng)少于3人。2.此表附于畢業(yè)論文封面之后。3.此表由分校、工作站自行復(fù)制。專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯目錄內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞1一、單親家庭學(xué)生的特點2（一）具有心理自卑2（二）自我約束力和學(xué)習(xí)成績下降2（三）遠(yuǎn)離群體，我行我素3二、分析單身家庭孩子教育的誤區(qū)3（一）暴力教育3（二）放任型教育4（三）嬌慣寵愛、溺愛教育4（四）期望過高，拔苗助長，教育缺乏客觀性4三、對單親家庭學(xué)生的教育方法5（一）家庭的教育
3、方式51．家長要具備快速處理自身和孩子心理情緒的能力52．注意自身的言行，不在孩子心中培植負(fù)疚感53．幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系54．要培養(yǎng)孩子的獨立意識6（二）學(xué)校的教育方式61．讓愛心和耐心喚起自信，激起上進(jìn)心62.通過班級集體活動，培養(yǎng)集體意識73.發(fā)掘孩子的優(yōu)點，善于鼓勵74.學(xué)校和家長協(xié)調(diào)配合、共同教育8四、總結(jié)9參考文獻(xiàn)10專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯【內(nèi)容摘要】:近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們的感情更加獨立了，致使單親家庭數(shù)量不斷增多，單親家庭子女的教育受到社會各界的關(guān)注。單親家庭的子女普遍存在的一個較大問題就是“教育功能欠缺”或“教育功能不全
4、”。單親家庭的孩子，性格容易急躁或沉郁，在群體交往中容易產(chǎn)生失落感和自卑感，成為一種無形的心理壓力，造成身心發(fā)展方面不夠健康。學(xué)校應(yīng)根據(jù)單親家庭學(xué)生的特點，針對單親家庭學(xué)生的實際對他們進(jìn)行有針對性的、科學(xué)的教育，從而促進(jìn)單身家庭學(xué)生的健康發(fā)展。【關(guān)鍵詞】：學(xué)校單親家庭學(xué)生教師專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯淺析單親家庭孩子的教育單親家庭是指由于父母離異或其他變故形成的只有父親或母親與未成年子女一起生活的家庭。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，在經(jīng)濟文化的大變革中，受到西方家庭觀念的影響，在我國，作為社會生活基本單位的家庭面臨著多方面的沖擊，人們的思想觀念變了，傳統(tǒng)婚姻
5、家庭的價值日漸減弱，離婚率不斷上升，單親家庭的數(shù)量不斷增加，由此帶來了許多的社會問題，引起了社會各界和關(guān)注，單親家庭孩子的教育成為現(xiàn)代生活的新熱點和新問題。一、單親家庭學(xué)生的特點（一）具有心理自卑一個孩子的健康成長，需要一個良好的家庭環(huán)境。孩子生活在完整家庭中，受到雙親的撫愛、教育，會產(chǎn)生一種安全感和幸福感，有利于其健康成長。而單親家庭中，孩子會有不安定的的感覺。家庭的變異給孩子幼小的心靈里留下深深的創(chuàng)傷。原本完整的家庭不復(fù)存在，由此使他們總覺得低人一等，很難和同伴平等交流，加之生活中的困難和挫折使他們失去信心，以至于感到渺小無助。心理上會產(chǎn)生一種自卑感。可以說，自
6、卑是單親家庭子女的比較普遍的性格缺陷。（二）自我約束力和學(xué)習(xí)成績下降單身家庭的孩子，來自父母的督促、輔導(dǎo)減少了，孩子的學(xué)習(xí)放任自流，遲到、曠課，不能按時、保質(zhì)完成作業(yè)的情況屢屢出現(xiàn)。而且單親家庭本身就意味著家庭環(huán)境的不完整，部分家庭環(huán)境被剝奪。單親家庭的父親或母親，都不可能完整地起到父親和母親的雙重社會角色，尤其是性別角色的作用。而這對孩子的自我約束力來講，只能產(chǎn)生負(fù)面影響，只不過負(fù)效應(yīng)的大小程度不同而已。家庭的劇變，使單親家庭學(xué)生心理負(fù)擔(dān)很重，心情煩燥，精神萎靡，學(xué)習(xí)主動性下降，對學(xué)習(xí)本身不感興趣，懶于學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，降低學(xué)習(xí)情緒。同時由于失
7、敗體驗的累積，加之師長的贊許和認(rèn)可的局限，促使其志向水平不斷降低，喪失學(xué)習(xí)信心。而學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)和智力發(fā)展的動力，學(xué)習(xí)動機的受挫勢必使智力發(fā)展和學(xué)習(xí)活動受到阻遏。另外家庭環(huán)境的變化，也使孩子一時難以適應(yīng)。從這些角度講，即使是物質(zhì)條件再好的單親家庭，也依然是一種有“缺陷”的家庭。單親家庭兒童智力發(fā)展水平相對較低，直接影響了學(xué)習(xí)成績的提高，專業(yè)資料整理分享WORD文檔下載可編輯而學(xué)習(xí)成績下降又阻礙了智力發(fā)展。這種互相惡性影響的嚴(yán)重情況，應(yīng)引起社會各界高度重視，給予他們更多的關(guān)愛，否則會使單親家庭兒童身心發(fā)展受到進(jìn)一步遏制。（三）遠(yuǎn)離群體，我行我素單親家庭的孩子，
