資源描述：
《提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)做法：數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)是得到不同的發(fā)展。因此為了讓各種素質(zhì)的學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中我創(chuàng)設(shè)以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)的樂學(xué)主題的情景，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在實(shí)驗(yàn)、探討、交流的學(xué)習(xí)情景參與數(shù)學(xué)活動獲取并課堂教學(xué)活動使他們親歷知識的形成過程，在這過程中解決問題，獲得體驗(yàn)。 關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)有效性激活經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn) Abstract:theneathematicalp
2、ointsoutthatpeoplelearnvaluablemath,everyonemustobtainthemathematics,differentpeopleinmathematicsistoobtainthedifferentdevelopment.Soinordertoletallofthequalityofthestudentsgetmaximumdevelopment,intheteachingofmathematicsIsetupthestudentsescene,fully
3、mobilizestudents'learningenthusiasmandcreateafavorableatmosphere,letthechildrenintheexperiment,thispaperdiscussesandexchangeoflearningmathematicsactivitiesandgetinvolvedinsituationsofclassroomteachingactivitiesthattheyexperiencetheformationprocessofk
4、nos,receiveexperience. Keyteachingeffectivenessactivateexperiencestrengthenlearningexperience ?。篏642.421：A： 課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生獲得發(fā)展。發(fā)展指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀三者（三維目標(biāo)）的協(xié)調(diào)發(fā)展。通俗地說，課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從知少到知多，從不會到
5、會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂教學(xué)的有效性特征最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。因此，在教學(xué)過程，我主要做好課堂教學(xué)有效性達(dá)成的四個要點(diǎn)。 一、在課堂上及時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 在新課程改革進(jìn)行中的今天，大多數(shù)人認(rèn)為探究、合作的學(xué)習(xí)方式是最好的方式，是最有時代感的教學(xué)方法，其它的就很落后了。這種想法都有它的片面性，現(xiàn)在看來，探究性學(xué)習(xí)并不能可以完全取代接受性學(xué)習(xí)，而且有意義的接受性學(xué)習(xí)和探究合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)都顯得很重要
6、，有意義的接受性學(xué)習(xí)可能更有實(shí)際的意義。其實(shí)我們可以把有意義的接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在各個不同教學(xué)的內(nèi)容中選取更有效的教學(xué)方法，達(dá)到在有限的時間里盡量提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自然?！ ±纾涸诮虒W(xué)《面積和面積單位》的時候，1平方厘米、1平方分米和1平方米的教學(xué)，用有意義的講授法結(jié)合感受生活實(shí)際顯得更有效了；又如教學(xué)角的度量，1度的角，也可以用講授法等。但在教學(xué)《平行四邊形的面積》時，用講授法的話，學(xué)生可能馬上可以應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算平行四邊形的面積，這樣學(xué)生只會停留在課本上介紹
7、的推導(dǎo)方法上，對于死記硬背的學(xué)生可能還有點(diǎn)用，但學(xué)生真的掌握了嗎？學(xué)生對于后面學(xué)習(xí)三角形以及梯形的面積時，教師也唯有用講授法。過一段時間后，學(xué)生可能把這三個公式混淆了，或者已經(jīng)忘記得一干二凈了。但如果采取探究性學(xué)習(xí)的話，情況就有所改善了，學(xué)生能在動手、剪拼、動眼觀察、動腦思考中獲取知識的形成過程。以后時間長了學(xué)生一下子忘記公式，通過回想自己已經(jīng)用過兩種方法求證平行四邊形的面積，數(shù)方格和切割平移，學(xué)生也可以自己推導(dǎo)出來。而且對于后面的學(xué)習(xí)還是用到轉(zhuǎn)化的思想，學(xué)生不難找出方法學(xué)習(xí)圖形面積的計(jì)算?！ ?/p>
8、二、在課堂上善于激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn) “活”，表面上是課程的內(nèi)容活、形式活、情境活，實(shí)質(zhì)上是師生雙方的知識活、經(jīng)驗(yàn)活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活?！盎睢币馕吨鴰熒p方潛能的開發(fā)、精神的喚醒、內(nèi)心的敞亮、個性的彰顯和主體的弘揚(yáng)，意味著師生雙方經(jīng)驗(yàn)的共享、視界的融合與靈魂的感召。那我們只能通過激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ±纾簩τ谟?jì)算教學(xué)課，很多教師都認(rèn)為很難教，學(xué)生學(xué)起來也比較枯燥。在一節(jié)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》的計(jì)算課教學(xué)中，一開始，教師設(shè)計(jì)了這樣一個復(fù)
