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《小學(xué)生課外閱讀推進(jìn)的有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生課外閱讀推進(jìn)的有效策略【摘要】閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，如何讓課外閱讀扎實(shí)有效地開(kāi)展？如何讓學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀成為課外閱讀的重要研究?jī)?nèi)容。師生共讀、閱讀內(nèi)容的拓展、閱讀實(shí)踐的開(kāi)展、閱讀評(píng)價(jià)的創(chuàng)新是課外閱讀推進(jìn)中的幾個(gè)重要因素?！ 娟P(guān)鍵詞】閱讀；有效策略 今天，閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從國(guó)文經(jīng)典到中外名著，學(xué)校盡可能地利用課內(nèi)或課外時(shí)間，指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從大量閱讀到精品精讀，讓學(xué)生從小就從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，陶冶心智，提升素養(yǎng)，增長(zhǎng)智慧。如何讓孩子喜愛(ài)讀書、自覺(jué)讀書、學(xué)會(huì)讀書，在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中，我
2、們形成了以下幾點(diǎn)策略： 一、師生共同閱讀，營(yíng)造和諧閱讀環(huán)境 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”而讓孩子讀，更重要的是與孩子一起讀，因此，每學(xué)期向?qū)W生推薦的書一定要自己先讀，千挑萬(wàn)選一定要將最適合的推薦給學(xué)生，共讀共賞，以教師的心靈感悟?qū)W生，以學(xué)生的心靈感悟作品，真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)，走進(jìn)作品。當(dāng)然，除此之外，還要給自己定閱讀量，只有不斷豐富自己，才能站得更高，走得更遠(yuǎn)。在這樣的閱讀環(huán)境中，學(xué)生的身心受到的是潛移默化的感染?！ 《⑼貙掗喿x內(nèi)容，開(kāi)放獲取多元書源
3、隨著學(xué)生閱讀熱情的高漲，個(gè)人圖書、班級(jí)圖書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，為學(xué)生提供形式多樣的閱讀途徑。 1．建立開(kāi)放讀書架，豐富學(xué)生讀書內(nèi)容 為了切實(shí)讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有可閱讀的書目，除了開(kāi)放校園圖書館、閱覽室等場(chǎng)所外，可在校園走廊處擺放活動(dòng)圖書架，由學(xué)生負(fù)責(zé)管理，做到書櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書擺放整齊美觀。學(xué)校在活動(dòng)讀書架處張貼公用圖書管理標(biāo)語(yǔ)，教育學(xué)生在讀書的同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)書，惜書，保證既開(kāi)放閱讀，又管理有序?！ ?．設(shè)立班級(jí)圖書角，分享書籍美妙 班級(jí)內(nèi)可設(shè)立班級(jí)圖書角，動(dòng)員學(xué)生把家中有價(jià)值的書
4、籍、書架、家中多余的小書櫥等帶到班級(jí)，利用后窗臺(tái)、多余的課桌等建起班級(jí)圖書閱覽天地。同時(shí)，自主推薦優(yōu)秀同學(xué)做圖書館理員，登記班級(jí)學(xué)生捐書、帶書情況，設(shè)計(jì)借書登記表，促進(jìn)學(xué)生更多、更好地去閱讀書籍，分享書籍的美妙?！ ?.開(kāi)辟圖書跳蚤市場(chǎng)，設(shè)計(jì)圖書漂流活動(dòng) 為了讓流動(dòng)的書香飄起來(lái)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了圖書跳蚤活動(dòng)與圖書漂流活動(dòng)，受到了學(xué)生們的熱烈追捧。孩子們紛紛從家中把自己擁有但不再閱讀的好書，帶到跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行交易。同時(shí)，同學(xué)們還自發(fā)創(chuàng)辦了“圖書漂流”活動(dòng)，把自己看過(guò)的書，貼上標(biāo)簽，寫上留言，放在活動(dòng)書架上開(kāi)展漂流活動(dòng)，這些活動(dòng)，不
5、僅提高學(xué)生閱讀速度和閱讀數(shù)量，同時(shí)傳遞他們的愛(ài)心?！ ∪?、豐富閱讀實(shí)踐，汲取提高閱讀智慧 陶行知先生曾說(shuō)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去。”單純的讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生的閱讀智慧的增長(zhǎng)。因此，在閱讀實(shí)踐中，要注重以豐富多彩的閱讀活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提升閱讀智慧?！ ?．“讀書推薦課”，為孩子護(hù)架導(dǎo)航 讀書推薦課的主要特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生的閱讀護(hù)架導(dǎo)航，引導(dǎo)孩子們明確每學(xué)期要讀哪些書？怎么讀？對(duì)于故事性強(qiáng)的作品，講一個(gè)有趣的情節(jié)；語(yǔ)言優(yōu)美的作品，朗讀一段；知識(shí)豐富的作品，講一些前所未聞的知識(shí)；篇幅較長(zhǎng)的作品，
6、可以簡(jiǎn)介全書內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代化媒體播放書中一段精彩場(chǎng)面的人物道白或敘述，或播映改編的電視劇或電影中的一個(gè)場(chǎng)面激趣，引起學(xué)生的閱讀興趣，為孩子指明閱讀方向，教給孩子們閱讀方法?！ ?．經(jīng)典詩(shī)文誦讀，為學(xué)生提供展示舞臺(tái) 每學(xué)期的經(jīng)典詩(shī)文誦讀都是孩子們一次集體展示的舞臺(tái)，要想整個(gè)班級(jí)獲獎(jiǎng)，必須人人過(guò)關(guān)，人人優(yōu)秀。集體榮譽(yù)感使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生們僅在熟練程度上提高，更在朗誦技巧上加強(qiáng)。向老師請(qǐng)教，和同學(xué)互相切磋，在電腦上找朗誦音頻學(xué)習(xí)。以賽代練，也許是閱讀的一種手段，可比賽讓我們收獲的又絕不僅僅是閱讀?！ ?．“作家面對(duì)
7、面”，領(lǐng)孩子享受文學(xué) 秦文君、曹文軒、鄭淵潔等都曾走進(jìn)我們的校園，每次與名家面對(duì)面，都能讓孩子們期盼幾天，議論多時(shí)，看著自己崇拜的作家出現(xiàn)在自己的眼前，聽(tīng)他們講述寫作的苦樂(lè)，那帶給孩子們的震憾又豈是言語(yǔ)所能表達(dá)的?！ ?．“七色小神筆”，讓孩子妙筆生花 隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn)，學(xué)生們自覺(jué)地根據(jù)自己的讀書內(nèi)容，做“讀書手抄報(bào)”、“讀書筆記”、“書文配畫”、自創(chuàng)繪本等，還根據(jù)自己閱讀的實(shí)際情況寫讀書心得，舉行“讀書演講比賽”、“讀書征文比賽”、“讀書簡(jiǎn)報(bào)”等。豐富多彩的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的閱讀潛能，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)享受到成功
8、的喜悅，讓學(xué)生敢于用手中的七色小神筆，描繪出自己絢爛多彩的讀書生活?！ ∷摹?chuàng)新閱讀評(píng)價(jià)，書香浸潤(rùn)美妙童年 為了讓閱讀能夠持久有效地推進(jìn)下去，必須有符合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方法，因?yàn)榉e極有效的閱讀評(píng)價(jià)方法，是提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀質(zhì)量、推進(jìn)讀書活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的有效手段。 為了更大程度上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，拓展
