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《小學(xué)生課外閱讀推進(jìn)的有效策略》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)生課外閱讀推進(jìn)的有效策略【摘要】閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,如何讓課外閱讀扎實(shí)有效地開(kāi)展?如何讓學(xué)愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀成為課外閱讀的重要研究?jī)?nèi)容。師生共讀、閱讀內(nèi)容的拓展、閱讀實(shí)踐的開(kāi)展、閱讀評(píng)價(jià)的創(chuàng)新是課外閱讀推進(jìn)中的幾個(gè)重要因素?! 娟P(guān)鍵詞】閱讀;有效策略 今天,閱讀已經(jīng)成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,從國(guó)文經(jīng)典到中外名著,學(xué)校盡可能地利用課內(nèi)或課外時(shí)間,指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從大量閱讀到精品精讀,讓學(xué)生從小就從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),陶冶心智,提升素養(yǎng),增長(zhǎng)智慧。如何讓孩子喜愛(ài)讀書、自覺(jué)讀書、學(xué)會(huì)讀書,在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中,我
2、們形成了以下幾點(diǎn)策略: 一、師生共同閱讀,營(yíng)造和諧閱讀環(huán)境 蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀。”而讓孩子讀,更重要的是與孩子一起讀,因此,每學(xué)期向?qū)W生推薦的書一定要自己先讀,千挑萬(wàn)選一定要將最適合的推薦給學(xué)生,共讀共賞,以教師的心靈感悟?qū)W生,以學(xué)生的心靈感悟作品,真正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn),走進(jìn)作品。當(dāng)然,除此之外,還要給自己定閱讀量,只有不斷豐富自己,才能站得更高,走得更遠(yuǎn)。在這樣的閱讀環(huán)境中,學(xué)生的身心受到的是潛移默化的感染?! 《⑼貙掗喿x內(nèi)容,開(kāi)放獲取多元書源
3、隨著學(xué)生閱讀熱情的高漲,個(gè)人圖書、班級(jí)圖書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍,為學(xué)生提供形式多樣的閱讀途徑。 1.建立開(kāi)放讀書架,豐富學(xué)生讀書內(nèi)容 為了切實(shí)讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有可閱讀的書目,除了開(kāi)放校園圖書館、閱覽室等場(chǎng)所外,可在校園走廊處擺放活動(dòng)圖書架,由學(xué)生負(fù)責(zé)管理,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。學(xué)校在活動(dòng)讀書架處張貼公用圖書管理標(biāo)語(yǔ),教育學(xué)生在讀書的同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)書,惜書,保證既開(kāi)放閱讀,又管理有序?! ?.設(shè)立班級(jí)圖書角,分享書籍美妙 班級(jí)內(nèi)可設(shè)立班級(jí)圖書角,動(dòng)員學(xué)生把家中有價(jià)值的書
4、籍、書架、家中多余的小書櫥等帶到班級(jí),利用后窗臺(tái)、多余的課桌等建起班級(jí)圖書閱覽天地。同時(shí),自主推薦優(yōu)秀同學(xué)做圖書館理員,登記班級(jí)學(xué)生捐書、帶書情況,設(shè)計(jì)借書登記表,促進(jìn)學(xué)生更多、更好地去閱讀書籍,分享書籍的美妙?! ?.開(kāi)辟圖書跳蚤市場(chǎng),設(shè)計(jì)圖書漂流活動(dòng) 為了讓流動(dòng)的書香飄起來(lái),學(xué)校開(kāi)設(shè)了圖書跳蚤活動(dòng)與圖書漂流活動(dòng),受到了學(xué)生們的熱烈追捧。孩子們紛紛從家中把自己擁有但不再閱讀的好書,帶到跳蚤市場(chǎng)進(jìn)行交易。同時(shí),同學(xué)們還自發(fā)創(chuàng)辦了“圖書漂流”活動(dòng),把自己看過(guò)的書,貼上標(biāo)簽,寫上留言,放在活動(dòng)書架上開(kāi)展漂流活動(dòng),這些活動(dòng),不
5、僅提高學(xué)生閱讀速度和閱讀數(shù)量,同時(shí)傳遞他們的愛(ài)心?! ∪?、豐富閱讀實(shí)踐,汲取提高閱讀智慧 陶行知先生曾說(shuō):“人像樹(shù)木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去。”單純的讀已經(jīng)不能滿足學(xué)生的閱讀智慧的增長(zhǎng)。因此,在閱讀實(shí)踐中,要注重以豐富多彩的閱讀活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提升閱讀智慧?! ?.“讀書推薦課”,為孩子護(hù)架導(dǎo)航 讀書推薦課的主要特點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,為學(xué)生的閱讀護(hù)架導(dǎo)航,引導(dǎo)孩子們明確每學(xué)期要讀哪些書?怎么讀?對(duì)于故事性強(qiáng)的作品,講一個(gè)有趣的情節(jié);語(yǔ)言優(yōu)美的作品,朗讀一段;知識(shí)豐富的作品,講一些前所未聞的知識(shí);篇幅較長(zhǎng)的作品,
6、可以簡(jiǎn)介全書內(nèi)容,運(yùn)用現(xiàn)代化媒體播放書中一段精彩場(chǎng)面的人物道白或敘述,或播映改編的電視劇或電影中的一個(gè)場(chǎng)面激趣,引起學(xué)生的閱讀興趣,為孩子指明閱讀方向,教給孩子們閱讀方法?! ?.經(jīng)典詩(shī)文誦讀,為學(xué)生提供展示舞臺(tái) 每學(xué)期的經(jīng)典詩(shī)文誦讀都是孩子們一次集體展示的舞臺(tái),要想整個(gè)班級(jí)獲獎(jiǎng),必須人人過(guò)關(guān),人人優(yōu)秀。集體榮譽(yù)感使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,學(xué)生們僅在熟練程度上提高,更在朗誦技巧上加強(qiáng)。向老師請(qǐng)教,和同學(xué)互相切磋,在電腦上找朗誦音頻學(xué)習(xí)。以賽代練,也許是閱讀的一種手段,可比賽讓我們收獲的又絕不僅僅是閱讀?! ?.“作家面對(duì)
7、面”,領(lǐng)孩子享受文學(xué) 秦文君、曹文軒、鄭淵潔等都曾走進(jìn)我們的校園,每次與名家面對(duì)面,都能讓孩子們期盼幾天,議論多時(shí),看著自己崇拜的作家出現(xiàn)在自己的眼前,聽(tīng)他們講述寫作的苦樂(lè),那帶給孩子們的震憾又豈是言語(yǔ)所能表達(dá)的?! ?.“七色小神筆”,讓孩子妙筆生花 隨著閱讀活動(dòng)的推進(jìn),學(xué)生們自覺(jué)地根據(jù)自己的讀書內(nèi)容,做“讀書手抄報(bào)”、“讀書筆記”、“書文配畫”、自創(chuàng)繪本等,還根據(jù)自己閱讀的實(shí)際情況寫讀書心得,舉行“讀書演講比賽”、“讀書征文比賽”、“讀書簡(jiǎn)報(bào)”等。豐富多彩的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的閱讀潛能,讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)享受到成功
8、的喜悅,讓學(xué)生敢于用手中的七色小神筆,描繪出自己絢爛多彩的讀書生活?! ∷摹?chuàng)新閱讀評(píng)價(jià),書香浸潤(rùn)美妙童年 為了讓閱讀能夠持久有效地推進(jìn)下去,必須有符合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方法,因?yàn)榉e極有效的閱讀評(píng)價(jià)方法,是提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀質(zhì)量、推進(jìn)讀書活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展的有效手段。 為了更大程度上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,拓展