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《小學(xué)生課外閱讀有效策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)生課外閱讀有效策略 摘要：生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，閱讀也是如此 關(guān)鍵詞：課外閱讀；指導(dǎo)；交流 【中圖分類號(hào)】G623.2 課外閱讀指導(dǎo)是我們語文教學(xué)不可缺少的一部分。然而，在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀了一定量的課外書籍，做了一定量的讀書筆記，但其寫作能力及語文素養(yǎng)并未能得到大幅度的提高。那么，如何改變這種有所閱讀而收效甚微的現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)課外閱讀活動(dòng)的有效性呢？在學(xué)生讀書的過程中，老師是一位重要的引路人，于漪老師說：“語文教學(xué)要有效的提高學(xué)生語文水平，單靠課內(nèi)是不行的，須課內(nèi)課外兩手抓。學(xué)生往
2、往得法于課內(nèi)，增益于課外?！币嬲岣邔W(xué)生的語文整體素養(yǎng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，“教人以漁”，使之拓展視野，促進(jìn)思維，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀交流課上我們就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的讀書方法，學(xué)會(huì)閱讀，從書籍中汲取營養(yǎng)，從而達(dá)到提高提高語文素養(yǎng)的目的，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本文就如何在讀書交流中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美做淺顯的探討?！ ∫弧ьI(lǐng)學(xué)生品味語言美5 我們經(jīng)常為學(xué)生推薦文學(xué)價(jià)值比較高的課外書，但大多數(shù)學(xué)生只關(guān)注情節(jié)，并未真正體會(huì)到這類書籍的語言價(jià)值。所以教師的作用不能止于為學(xué)生推薦書目，在學(xué)生閱讀的過
3、程中教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如果能系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法進(jìn)行點(diǎn)撥，使之張開心靈的觸角，去感受人生的豐富多彩，感受生活的美篇章，會(huì)讓學(xué)生有更多的收獲?！ ∽x書筆記。閱讀文學(xué)作品，首先接觸到的是語言文字，最先感受到的是語言美，如抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏美，跌宕起伏的韻律美，鏗鏘有力的陽剛美，娓娓道來的陰柔美等。對(duì)于這些語言如何引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注，去品味呢？讀書筆記就是一種行之有效的好方法，“不動(dòng)筆墨不讀書”，讀書時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆，或是詞句文段的摘抄，并通過做筆記對(duì)語言材料進(jìn)行積累，以此感知文章中恰當(dāng)運(yùn)用字詞、修辭、典故等對(duì)提
4、高語言表現(xiàn)力的作用，體味所蘊(yùn)含的人文情懷，從而提高感知能力和語言表達(dá)能力。 閱讀欣賞。在閱讀交流課上，將對(duì)于學(xué)生在讀書筆記中積累的內(nèi)容進(jìn)行交流和欣賞，學(xué)生將會(huì)獲得繼續(xù)閱讀的動(dòng)力，擁有與人分享的快樂，更能加深對(duì)語言文字的鑒賞能力。配上音樂，直接讓學(xué)生朗讀自己喜歡的那段文字；和同伴合作，朗讀文中的一個(gè)片斷，讀出景色的美，讀出人物的情感，讀出情節(jié)的生動(dòng)；或者靜靜地聽老師朗讀，沉浸在美好的文字中。這些做法雖然簡(jiǎn)單，卻是一種享受美好的語言文字的方式，對(duì)于語言的美，沒有什么比高聲誦讀更好的欣賞方法了。如果學(xué)生愿意，也可以背誦一
5、段，這會(huì)成為一種積累，有一天，這些積累會(huì)變成源源不斷的靈感從他們的筆尖流淌出來。那時(shí)，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，每一本好書都是有營養(yǎng)的，原來“讀書破萬卷”真的會(huì)“下筆如有神”?！ ±纾褐熳郧宓纳⑽摹洞骸分械模禾覙?、杏樹、梨樹……5散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。這段文字讀著讀著，春天的熱鬧就展現(xiàn)在了眼前。這樣充滿魅力的語言讀起來輕快、活潑，語意親切，形成了輕松、明快的旋律，表現(xiàn)了作者欣喜的心情，也引起讀者對(duì)春的強(qiáng)烈向往?！ ≡偃纾汉?凱勒的《假如給我三天光明》讀了之后，會(huì)感到原來我們熟視無睹的世界竟是這么美妙，多么
6、值得欣賞，多么值得歌頌呀！海倫.凱勒用一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，感受著每一個(gè)生命的可貴，珍惜造物主賜予的一切美好事物。這樣的語言文字我們?cè)趺茨苠e(cuò)過呢？ 二、欣賞文學(xué)作品中的意境美 指導(dǎo)閱讀欣賞，可以有力的激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性，有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣。閱讀交流課上不僅可以欣賞語言的美，更可以讓學(xué)生交流閱讀體會(huì)，體會(huì)作者所描繪的意境之美，以此促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)有效的開展?！ ±纾翰芪能幍淖髌贰 恫莘孔印愤@部小說用詩一般語言為我們描繪了一幅絕美的水鄉(xiāng)風(fēng)光：：藍(lán)花、薔薇、蘆花、百合、白柵欄、甜橙樹、沙丘
7、、峽谷、蘆蕩、艾草……一花一草、一景一地，無不浸潤著美感，它們將我們帶入含蓄幽遠(yuǎn)、詩情畫意的意境中，震懾人心，陶冶人性。它的意境之美也許學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，卻只是能意會(huì)而無法言傳。而同學(xué)間的交流是最貼近的思想傳遞，是最直接的情感碰撞，通過交流可以使一些人很快明白應(yīng)該怎樣去欣賞，從而提高自己的閱讀情趣和閱讀質(zhì)量?！ 肚嚆~葵花》里大段大段的景色描寫帶我們走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界。在閱讀交流過程中，可以和學(xué)生一起展開想象，走進(jìn)茫茫的蘆蕩，感受水鄉(xiāng)獨(dú)特的美感。 再如：林海音的《城南舊事》5 故都的古樸風(fēng)光，和一個(gè)個(gè)鮮活的生命融在
8、一起，學(xué)校的陣陣鐘聲和孩子們的陣陣歌聲，書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊(duì)、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結(jié)合，恰似一首淡雅而含蓄的詩。引領(lǐng)著學(xué)生在書中行走，沉浸在美好的遐想之中，分享著閱讀的感悟，讀書便成了一件快樂的事。 三、領(lǐng)悟優(yōu)秀作品中的思想美 優(yōu)秀的文學(xué)作品往往都具備超強(qiáng)的表現(xiàn)力、妥帖的文字
