在合作中互動 在互動中提高

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1、在合作中互動在互動中提高摘要：有效的英語合作學習能夠增加語言交互實踐的量，使學生有更多機會與他人交流，同時顯著地提高了學生運用英語的質，有助于訓練聽、說、讀、寫等各種技能，促進語言的習得，提高語言交際能力，形成合作意識、合作精神和合作能力。本文結合具體課例分析，從前提、基礎和關鍵等方面探討了有效實施英語合作學習的教學策略問題?！　￡P鍵詞：合作學習課例分析教學策略　　初中英語教學的目的在于讓學生在學習語言形式的基礎上，通過一系列的語言訓練和實踐來理解語言的功能，并能運用于交際活動中，最終達到掌握語言技能的目的。因此，英語教學需要給學生較多的語言實踐機會。然而目前國內(nèi)初中學校普遍具有

2、班額大、學生多的特點，再加上新目標教材教學任務重、課時緊，教師在有限的課堂時間內(nèi)難以讓每一個學生獲得足夠的“說”的機會，根本無法真正做到面向全體學生，讓每個學生真正參與到活動中來。而合作學習則是解決這一難題的好策略?！　∷^合作學習，指教師協(xié)調(diào)學習小組，分配學習任務和控制教學進程，讓學生在教師的指導下，合作開展小組內(nèi)或小組間的英語實踐活動，從而有效完成學習任務，達到教學目標的一種全方位的學習。學生圍繞教師所給的話題進行交流活動，或操練語言知識，或發(fā)表個人見解，或通過討論獲得某個問題的答案，這樣教師提供給每位學生的發(fā)言機會將增加幾倍，從而大幅度地增加學生的語言實踐活動量。英語課程標

3、準中也強調(diào)：“倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學習活動，改進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人?！逼湟季褪且髮W生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式去實踐的過程，可見，有效開展合作學習能夠提高英語課堂教學的實效性?！　∫弧⒕臏蕚涫怯行Ш献鲗W習的前提　　教學準備是核定有效教學效果的重要依據(jù)，也是貫徹有效教學的第一步。以八年級新目標英語Unit4Hoinutes.通過學生在游戲合作中學習和復習鞏固表示交通工具的單詞。SectionB是對世界各地學生所使用的交通工具的介紹。在設計本課教學時

4、，首先在教學目標的制定上，體現(xiàn)初中英語有效教學的內(nèi)涵，不僅培養(yǎng)學生掌握一定的基礎知識和語言技能，還注重學生學習興趣、情感態(tài)度、人文精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，關注了學生主動、全面的進步和發(fā)展。第二，在教學行為的運用上注重體現(xiàn)有效教學的理念，如在教學中始終能使學生處于良好狀態(tài)，教師采取積極的態(tài)度、運用鼓勵性的語言肯定學生，增強了其自信心。當課堂上英語學習困難學生回答出錯時，教師沒有露出不滿，而是適時加以糾正，保護了他們自尊心，維護了其在英語學習中應享有的平等地位，有利于形成學習興趣。又如課堂教學中始終維持學生的高漲學習情緒，在本課的教學中，利用電教媒體創(chuàng)設情境，使學生積極地將語言材料與生

5、動的交際環(huán)境聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生利用所學語言知識進行交際的能力，學而不死，活而不亂，發(fā)展學生的思維能力(包括分析問題的能力、思維的深度、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造性思維)，有利于知識、能力的獲取和保持，有益于學生素質特別是英語交際能力的提高。　　二、科學實施是有效合作學習的基礎　?。ㄒ唬┙虒W環(huán)節(jié)以任務為中心　　StepILeading-in　　1.Haveafreetalk.　　Talkabouthoaterialsandmakinganintervieabouttraffic?　　—ericagotoschool?　　—HooststudentsinJapa

6、ngotoschool?　　—ostpopularmeanoftransportationinChina?　　—Hoorecarefully，thenaskandansselves(Goonemoredifficultquestionsingroups:　　ShoepicturesabouttrafficrulesindifferentcountriessuchasEnglandandAustralia.　　4.Haveadiscussion.　　TalkingroupsaboutthetripplanofNationalDay(這一話題是人們生活的一部分，隨著人們生活質量的大幅

7、度提高，旅游越來越成為一種休閑方式)　　—bersreporttheresultoftheirdiscussion.　　StepVHomework.　　WriteapositionaboutthetripofNationalDay　　教師應該善于用任務鏈提升學生的知識和技能轉化為語言的能力，例如：⑴游戲猜測。Howdostudents...y?以此來激發(fā)學生的學習興趣并訓練學生的發(fā)散性思維能力。⑵l略讀。聽完錄音后，出示五個問題并回答。⑶閱讀短文，回答并復述。教師引導學生由淺入深