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《中職學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)方法的思考》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)方法的思考經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展提升了企業(yè)對財(cái)務(wù)會計(jì)人才的要求，不僅需要專業(yè)知識過硬的人才，而且更加需要實(shí)際操作能力強(qiáng)的人才。職業(yè)高中作為技術(shù)型人才培養(yǎng)的搖籃，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎著財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也影響著我國經(jīng)濟(jì)秩序的健康與穩(wěn)定。從浙江、江蘇、上海等多地職業(yè)高中財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)教學(xué)狀況的調(diào)查來看，各個(gè)學(xué)校在該專業(yè)的教學(xué)方法上尚存在著一定的上升空間。―、中職學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)所面臨的困境(一)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有待提高職業(yè)高中的生源質(zhì)量相對來說較低。一方面是學(xué)生的年齡較小，在理解能力以及生活閱歷等方面正處于逐
2、步上升的階段；另一方面是學(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績相對較差，都是中考生落榜生，學(xué)習(xí)能力較差。此外，職高財(cái)務(wù)會計(jì)作為技未性較強(qiáng)的專業(yè),知識點(diǎn)繁多、內(nèi)容復(fù)雜，想要學(xué)好需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。但是，這對于康本就對學(xué)習(xí)并不太感興趣的中職生來說是一件較為困難妁事情，很容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃課等情況。(二)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的操作性較強(qiáng)，需要有實(shí)踐性的演練。從目前多所職高該專業(yè)的教學(xué)狀況來看,很多學(xué)校開始嘗試著多樣化的教學(xué)方式，教學(xué)改革也在如火如荼地開展，但是“說教”方式仍為主要的教學(xué)方式。在這樣單一的呈現(xiàn)方式下，學(xué)生上課注意力
3、不集中、竊竊私語、睡.覺等規(guī)象成為常態(tài),嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。即便現(xiàn)在職校嘗試各種教學(xué)改革,但是由于各方面經(jīng)驗(yàn)的不足，刻意追求課堂形式而導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐需求相脫節(jié)。(三)學(xué)生實(shí)踐能力較差針對中職學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)學(xué)生社會實(shí)踐能力的調(diào)查多種多樣,通過這些調(diào)查可以看出用工單位對于職高輸出學(xué)生的滿意程度普遍偏低。最主要的問題在于學(xué)生在崗動(dòng)手能力差、上手較慢,這也反映出了教學(xué)方法的不足。有呰職校由于受到教學(xué)環(huán)境與條件的限制，在教學(xué)中所能夠見到的原始憑證砟常少，而且都是模擬操作，因此在實(shí)際工作中遇到不同的原始憑證時(shí)總是是是而
4、非，不i道該如何開展工作。二、發(fā)散思維、結(jié)合實(shí)際,完善教學(xué)方法綜合上述分析思考可以得出，雖然中職學(xué)校的生源質(zhì)量較差,但是多元化的、科學(xué)的、切合實(shí)際的教學(xué)方法依舊可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高學(xué)生的專業(yè)知識以及實(shí)踐能力。那么，如何完善現(xiàn)有的教學(xué)方法呢？這就需要學(xué)校、教師多方努力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及社會的實(shí)際需求，探索多元化的教學(xué)方法。(一)充分運(yùn)用案例教學(xué)中職財(cái)務(wù)會計(jì)的知識點(diǎn)_繁多、瑣碎，學(xué)生對于這些知識點(diǎn)的理解如果僅停留于書本上的字面意思并不能滿足其工作需求。很多學(xué)校也采取各類案例來開展教學(xué)，但是并沒有充分挖掘各類案例與教學(xué)
5、之間的關(guān)系，導(dǎo)致教學(xué)工作事倍功半。那么，如何才能充分運(yùn)用案例來開展教學(xué)呢？以北京市某中職學(xué)校為例，該校從“選、解、答、剖、演、入”這六個(gè)方面來運(yùn)用案例教學(xué)法。教師結(jié)合中職財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)大綱，選取適合教學(xué)大綱要求的案例，交給學(xué)生獨(dú)立解出案例，然后鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的答案以及在分析該案例時(shí)的疑問與心得。老師在學(xué)生充分討論的基燦上帶領(lǐng)大家從理論到實(shí)踐，剖析這種案例在工作中應(yīng)當(dāng)如何解決,應(yīng)用了哪些財(cái)務(wù)會計(jì)知識。在條件允許的情況下會帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)躍基地參與演練。在對案例進(jìn)行過一輪又一輪的理解與剖析后，將合適的案例選入案例庫，
6、便于后期教學(xué)。通過這種教學(xué)方法,很容易使學(xué)生在實(shí)踐中找到成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。，(二)擅用X絡(luò)教學(xué)中職學(xué)校的學(xué)生年紀(jì)較小,正處于身體和心智的成長期，他們大多較為貪玩，尤其是男孩子。針對這一特點(diǎn)，一些職校開始嘗試使用X絡(luò)教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在無形中學(xué)到財(cái)務(wù)會計(jì)相關(guān)知識。一些教師運(yùn)用X絡(luò)公司開發(fā)的教學(xué)游戲，將教學(xué)情境設(shè)置到游戲當(dāng)中去，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。比如,有些X絡(luò)游戲是由一個(gè)大型的工廠組成的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會涉及到財(cái)務(wù)會計(jì)的相關(guān)知識，教師只需要通過后臺設(shè)置相關(guān)的數(shù)據(jù)供學(xué)生闖關(guān)，并設(shè)置一定的
7、提示性語言。最重要的是,通關(guān)獎(jiǎng)助的設(shè)置一定要能夠激發(fā)起學(xué)生闖關(guān)的欲望。此外,也可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度以及日常生活中所呈現(xiàn)出的性格合理的組建游戲小組,在游戲競賽中學(xué)習(xí)相關(guān)知識,并培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。(三)恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)演練教學(xué)財(cái)務(wù)會計(jì)本身就具有很強(qiáng)的操作性,單靠課堂上的理論教學(xué)并不能滿足企業(yè)對中職學(xué)校學(xué)生的要求，因此學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)腻憻拰W(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，通過各種方式開展實(shí)戰(zhàn)演練。有的職校采用“校外、校內(nèi)、X絡(luò)”三種方式來鍛煉學(xué)生的操作能力。學(xué)校充分利用自己在社會企事業(yè)單位中的關(guān)系為學(xué)生聯(lián)系實(shí)戰(zhàn)基地，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)
8、的體會到原始憑證、記賬憑證的做法，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，明白自己的努力方向。教師則利用校內(nèi)有限的基礎(chǔ)設(shè)施盡可能為學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)際工作的狀態(tài)。三、結(jié)束語滿足社會對財(cái)會人員的需求，中職學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)戍當(dāng)秉著“理論與實(shí)踐并重、興趣與愛好并重”等原則，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過案例教學(xué)、X絡(luò)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)
