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《人教版初一語文上教學工作總結(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、人教版初一語文上教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié) 時光荏苒，一個學年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學年里，我認真學習政治理論及教育 法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，勇于嘗試和創(chuàng) 新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取 得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工 作的改進和提高，現(xiàn)將本學年教學工作總結(jié)如下： 首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規(guī)，我 及時學習有關(guān)的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探
2、究教法， 逐步樹立起以“先學后教，當堂訓(xùn)練”人教版初一語文上教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié) 時光荏苒，一個學年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學年里，我認真學習政治理論及教育 法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，勇于嘗試和創(chuàng) 新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取 得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工 作的改進和提高，現(xiàn)將本學年教學工作總結(jié)如下： 首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規(guī)，我 及時學習有關(guān)的教
3、育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法， 逐步樹立起以“先學后教，當堂訓(xùn)練”人教版初一語文上教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié) 時光荏苒，一個學年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學年里，我認真學習政治理論及教育 法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，勇于嘗試和創(chuàng) 新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取 得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工 作的改進和提高，現(xiàn)將本學年教學工作總結(jié)如下： 首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學工作的要求，
4、我認真學習教育法律法規(guī)，我 及時學習有關(guān)的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法， 逐步樹立起以“先學后教，當堂訓(xùn)練”人教版初一語文上教學工作總結(jié) 初一語文教學工作總結(jié) 時光荏苒，一個學年轉(zhuǎn)眼即逝。在這一學年里，我認真學習政治理論及教育 法律法規(guī)，以適應(yīng)新形勢下的教育教學工作。積極參與教研活動，勇于嘗試和創(chuàng) 新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取 得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工 作的改進和提高，現(xiàn)將本學年教學工作總結(jié)如下
5、： 首先，為適應(yīng)新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規(guī)，我 及時學習有關(guān)的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法， 逐步樹立起以“先學后教，當堂訓(xùn)練”的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)以學生 為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了 不同類型的不同教學方法激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效 果。 其次，嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)，不斷提高教學質(zhì)量。本期以 來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推進。堅持認真?zhèn)洹 ≌n
6、，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據(jù)學生接受能力的實際，制定相應(yīng)的 教學方法，設(shè)計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上 課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發(fā)學生的 積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實?！ W習有困難和出現(xiàn)問題的學生對其進行個別輔導(dǎo)，釋疑解難，取得了較好的教 學效果?！ ≡俅畏e極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人。新課標要 求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培 養(yǎng)
7、學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng) 定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心 理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學 方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究―― 反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。 在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生 的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾?！ ∷麄兊膫€
8、性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或 挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一 位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流， 發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正 的主人。師生的
