知足 感恩 奉獻——做一名快樂幸福的教師

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1、知足?感恩?奉獻——做一名快樂幸福的教師??????有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，偉大的事業(yè)；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的付出，播撒著未來的希望。三尺講臺，是教師默默耕耘的土地，扎根于這片純凈之土，是我們教師的光榮和自豪！常說，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們可靠人生的引路人。簡而言之，教師就是學(xué)生美好心靈的開拓者、引領(lǐng)者、塑造者。因此，從教十三年的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。通過本年度教師崗位業(yè)務(wù)練兵及師德師風(fēng)建設(shè)活動的開展，又一次使我更新了教

2、育觀念，體驗到了新時期下的前沿教育理念。更重要的是，讓我再一次地對教師這一職業(yè)重新定位：教師不僅要教好書，更重要的是育好人。如何實現(xiàn)這一定位目標？除了加強自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與再提高外，更要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造。?????一、學(xué)會知足，做一名快樂的教師。?????知足者常樂。作為教師的我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的尊敬和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡??當(dāng)然，從事任何一職業(yè)時間久了都會出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象。隨著社會巨變、市場競爭、生活水平提高等諸多因素影響，有些教師思想

3、發(fā)生了動搖，認為在平淡的崗位上坐不平凡的事有些“曲”了自己，從而導(dǎo)致心理上產(chǎn)生猶豫與波動，出現(xiàn)了“這山望那山高”的現(xiàn)象。但又擔(dān)心“魚和熊掌不可兼得”“前怕狼后怕虎”的選擇沖突。試問，在這樣的矛盾心態(tài)下能夠堅定自己的教育信念全身心投入教學(xué)嗎？我認為，既然選擇了教師，就應(yīng)該在教育崗位上“好好過日子”。如果在遇到思想沖突或思想悲觀時，我們教師更應(yīng)該理智，力求做到三思（一思是否有理，二思發(fā)怒后果，三思替代辦法），也可以嘗試通過宣泄、自慰等方式來調(diào)節(jié)自己的情緒。“萬事萬物，皆有陰陽”。平凡的崗位，崇高的事業(yè)——我選擇，我無悔；我選擇，我

4、知足；我選擇，我快樂。?????二、學(xué)會感恩，做一名敬業(yè)的教師。???????作為一名教師，我擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導(dǎo)，給我工作上的栽培，給我生活上無微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給我兄弟姐妹般的溫暖；感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。作為教師，我們擁有培養(yǎng)祖國接班人的責(zé)任，教好書育好人是我們教師的天職，也是我們的工作本分。三尺講臺上，我默守教育這片凈土，以規(guī)范言行、崇高人格和高尚師德時刻要求自己，以良好的教師形象去影響和感染學(xué)生，使其健康茁壯地成長。在教師崗位上，我之所以選擇敬業(yè)。

5、是因為我明白“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的道理。山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其壯闊；天感恩鳥，方成其博大。教師作為教育人的人，更要充滿感恩之情。擁有一顆感恩的心，能夠化干戈為玉帛；擁有一顆感恩的心，能夠化腐朽為神奇；擁有一顆感恩的心，能夠化冰峰為春暖。在教育的道路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。讓我們心懷感恩之情，以寬闊的胸襟和敬業(yè)的精神去回報社會，報答自然。?????三、學(xué)會奉獻，做一名務(wù)實的教師。?????教師只所以為師，凡事都要率先垂范，正如陶行知先生所說：“要學(xué)生做的事，教師躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教師躬

6、親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教師躬親共守?！比说某砷L是不可預(yù)測的，而教育的目的是讓人優(yōu)秀、讓人幸福，為受教育者指明成長和發(fā)展的方向。因此，作為教師應(yīng)該嚴于律己，以身作則，嚴謹務(wù)實，時時、處處為學(xué)生樹榜樣?！敖逃裏o小事，教師無小節(jié)?！币粋€不能教育、管理、發(fā)展自我的人，即是一個不能教育、管理、發(fā)展別人的人。教師職業(yè)雖清貧而繁瑣，但其意義任重而道遠。這就要求我們教師工作要務(wù)實，學(xué)會奉獻，樂于奉獻，不枉社會、家長對我們的期望。其實，奉獻對任何人來說都不苛刻，更何況教育培養(yǎng)下一代是我們的職責(zé)呢。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來

7、。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻。在教育道路上，讓你我一道，攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用奉獻譜寫教師人生！做一個幸福的教師趙鑫教師的幸福是什么？從我踏上教學(xué)崗位的第一天起，我就一直努力想找到一個答案。如今二十多年過去了，我對幸福的體會和理解也漸漸成熟和深刻。亞力士多德說，“幸福，就是至善，即生活的完滿和自我的完善。國赫孚說，“幸福就是感到今天比昨天好，明天會比今天好”。還有人說，痛苦也是幸福的一部分。我現(xiàn)在感覺真是太對了，想想以前我曾經(jīng)

8、認為的幸福，原來卻是如此單薄。應(yīng)該說，幸福不是結(jié)果，而是一種過程。如果非要實現(xiàn)某種結(jié)果，為了結(jié)果而努力，我感覺不如在為了結(jié)果而奮斗的過程中收獲追求的幸福。由此又想起了一篇文章“教師的幸福和幸福的教師”，我曾以為，身為教師，其幸福就是看到學(xué)生們能幸福地成長，每次考試能夠得到好的