如何培養(yǎng)中學(xué)生作文的創(chuàng)新能力

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1、如何培養(yǎng)中學(xué)生作文的創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是創(chuàng)造出新的能力。愛思范文25fanwen.is97.江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！苯逃块L陳至立多次強調(diào)：“實施素質(zhì)教育，尤其要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為主?！边@些論述表明創(chuàng)造力是最高層次的能力，創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神是21世紀人才的核心品質(zhì)。寫作作為一種創(chuàng)造性的精神勞動，應(yīng)該具有一定的創(chuàng)新性，這種創(chuàng)新性在作文教學(xué)中就是“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中有，個個筆下無”的意思來，因而在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力意義重大、大有

2、可為。那么如何在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認為可以從以下幾個方面入手：一、以求異思維培養(yǎng)學(xué)生作文開拓創(chuàng)新的能力長期以來我們的教育灌有余、啟發(fā)不足，復(fù)制有余、創(chuàng)新不足。這種教育弊端嚴重影響了學(xué)生的思維活動，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。如何挖掘、培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力？筆者認為對學(xué)生進行求異思維的作文訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力。因為求異思維的核心本質(zhì)是獨創(chuàng)，思路不落俗套，不拘一格，獨辟蹊徑，出新制勝。訓(xùn)練前我先從辯證法講起，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展聯(lián)系的觀點，一分為二地看問題，而不習(xí)慣于人云亦云、隨波逐流。然后找出幾個

3、人們慣用的似乎已成思維定勢的成語、警句反其意而用之，如“欲速則達”、“狐假虎威有何妨”、“一失足未心成千古恨”等，讓學(xué)生討論、領(lǐng)會。如對“狐假虎威有何妨”，有的同學(xué)就講到，在革命戰(zhàn)爭時期，我黨的地下革命工打入敵人內(nèi)部，借敵長官的威風(fēng)，威懾敵人，屢建奇功，這種“狐假虎威”是大智大勇?！坝賱t達”出很快被接受。倒是“一失足未必成千古恨”與“一失足成千古恨”竟引起了一場不小的辯論，整堂作文指導(dǎo)課氣氛活躍，反響熱烈，所以當(dāng)布置課外作文，任選一個成語（或俗語、警句）翻出新意，寫一篇求異作文時，同學(xué)們很踴躍。兩天后交卷，有了

4、諸如“杞人憂天未必多余”、“言利未必非君子”、“微也足道”、“人愛出名豬愛壯”、“近水樓臺不得月”、“常在河邊走，就是不涅鞋”等有創(chuàng)見的好文章。經(jīng)過幾次這樣的引導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的思維開拓活躍多了，會從不同的角度看問題。對這些，我都及時肯定，不扼殺其創(chuàng)新思維的生命力。沒過多久，我發(fā)覺同學(xué)們寫的文章觀點新穎了，有深度了，那些思維簡單、結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)化、思路套式化、語文模式化的所謂四平八穩(wěn)的文章少見了。二、開拓學(xué)生作文思路，培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力不少學(xué)生一提到作文就感到頭痛。在他們的筆下普遍存在著題材狹窄，內(nèi)容雷同，結(jié)構(gòu)相似，甚至

5、無話可說的弊端。這些學(xué)生的作文思路狹窄，急待我們?nèi)ラ_拓。那么，怎樣才能有效激活學(xué)生的思維呢？①原型啟發(fā)法從心理學(xué)的角度看，學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的形成，常常有賴于“原型啟發(fā)”。教師憑借優(yōu)秀課文為原型進行啟發(fā)，不僅易于打開學(xué)生思路，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教了《白楊禮贊》一類借物喻人的文章后，為達到讀寫結(jié)合的目的，教師可啟發(fā)學(xué)生思考：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，回憶你們所熟悉的事物中，哪些東西可用它的特點來比喻人的高尚品格的。這一點撥學(xué)生們的想象閘門便打開了。有的說，黃土樸實無華，卻是哺育人類的母親；有的說樹根盤繞地下，

6、為參天大樹吸收營養(yǎng)，稱得上是默默無聞的英雄；有的說，綠葉甘當(dāng)紅花的配角，不計名利；有的說，煤炭烏黑，卻能犧牲自己，獻出光和熱，具有造福人類的高尚品格。②逆向思維法逆向思維，即逆向思維定勢，是從問題的相反方向進行思索，從而得出新的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新的形象。例如，寫牽?；ǎ话闳硕噘澝浪掠谂实?，奮發(fā)向上，為“四化”進軍“吹響號角”，逆向思維則諷刺它沿著繩索樹枝上爬，是不能自立的軟骨頭。寫荷花，歌頌它“出淤泥而不染”，逆向思考，也可以贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實“淤泥”。(責(zé)任編輯：愛思范文fanwen.is97.)③未來暢想法青少

7、年最富于幻想，幻想能給人以希望和力量，能激勵人們?nèi)ヌ剿餍碌目茖W(xué)領(lǐng)域。面臨當(dāng)今世界，正處于第四次工業(yè)革命前夕，人類的未來將怎樣生活？同學(xué)們在二十年后將從事什么工作？科學(xué)文化將會怎樣發(fā)達？宇宙定居點該怎樣設(shè)計？青少年對這些問題頗感興趣，我們可以出類似于《我在2020年國慶的時候》、《2020年暢想》這樣的題目讓學(xué)生試作，既有利于發(fā)展學(xué)生的想象力，又激發(fā)了學(xué)生為實現(xiàn)“四化”而奮發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。除了以上幾種方法外，還有追憶回憶法、緣情聯(lián)想法、多角度思維法、討論交流法、時空開拓法、創(chuàng)設(shè)情境法、多樣性命題法等等可以拓寬學(xué)生的寫

8、作思路?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，逐漸地，有意識地進行開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生作文能力的整體素質(zhì)。三、擴大閱讀，積累材料，為學(xué)生作文創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)俗話說：巧婦難為無米之炊。沒有寫作材料，是無論如何寫不出好的文章來的，作文教學(xué)，必須注重材料的積累。我在教學(xué)中，摸索總結(jié)出這樣一些方法：①“三個一”工程，即每天一句格言，一首古詩，每周一首歌；②每天200字的摘