2008-03-21課題開題報(bào)告書【注意不要把文中的虛線變成實(shí)線】

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1、----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方2010年臨沭縣各級(jí)立項(xiàng)課題開題報(bào)告書開題編號(hào)：2010034臨沭縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組：我單位由　陳麗　　　同志承擔(dān)的　縣　級(jí)課題《計(jì)算出錯(cuò)的原因分析及矯正　　　　　　　　　　　　　　　　　　　》（立項(xiàng)編號(hào)為　2010034　　　　　?。┯?010年　3　月　20　日組織了開題。現(xiàn)將有關(guān)開題情況報(bào)告如下：1．參加開題的人員：王靜周振杰田金芳李殿強(qiáng)2.邀請(qǐng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)專家：呂鍵3．開題的主要程序：

2、①宣布儀式開始，并介紹與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家及相關(guān)參會(huì)人員。②請(qǐng)校長(zhǎng)宣讀臨沭縣教育局關(guān)于課題立項(xiàng)的批復(fù)。③陳老師代表課題組作區(qū)級(jí)立項(xiàng)課題《計(jì)算出錯(cuò)的原因分析及矯正》開題報(bào)告④與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家講話，進(jìn)行課題論證。開題報(bào)告中存在的主要問(wèn)題：1.題目不夠小、具體。2.子題目太多、太雜，難以聚焦。3.子題目把一些不是需研究的東西加進(jìn)去了。4.工作計(jì)劃寫的不夠詳盡，建議他們加上具體限制時(shí)間及在中間時(shí)段大家一起匯報(bào)一下進(jìn)程，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題再改進(jìn)安排，并避免出現(xiàn)有人沒按時(shí)完成任務(wù)，導(dǎo)致最后不能按時(shí)完工的情況出現(xiàn)。學(xué)校教科室主任簽字：

3、參與領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜液炞郑簩W(xué)校意見臨沭縣教育科學(xué)規(guī)劃辦公室意見（蓋章）年月日（蓋章）年月日----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方【說(shuō)明】１.此報(bào)告書一式兩份，待縣教育科學(xué)規(guī)劃辦審核蓋章后一份縣規(guī)劃辦留存、一份返學(xué)校教科室或課題組存檔。２.此開題報(bào)告及課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)證書系課題鑒定的必須證件，請(qǐng)妥善保存，如有遺失請(qǐng)及時(shí)報(bào)告縣規(guī)劃辦并申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)

4、。3.隨本報(bào)告書附課題詳細(xì)開題報(bào)告一式兩份（其中一份報(bào)縣教科室，一份學(xué)校教科室或課題組留存），A4紙打印，左邊留裝訂位置。4.編號(hào)由縣教育科學(xué)規(guī)劃辦填寫。二、課題研究論證報(bào)告1．課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題①課題提出的背景計(jì)算是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生終身發(fā)展必備的能力之一。計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力。培養(yǎng)計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。但在我們高度重視計(jì)算教學(xué)的同時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在計(jì)算能力方面仍然普遍存在一定的問(wèn)題。②所要解決的主要問(wèn)題解決學(xué)生計(jì)算能力較弱的問(wèn)題，通過(guò)本課題研究，培養(yǎng)

5、學(xué)生估算意識(shí)，使學(xué)生具有良好的計(jì)算能力。2．本課題在國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析①國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析　　在國(guó)內(nèi)已有很多的學(xué)校開展有關(guān)小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的原因及矯正方面的研究，這將是今后教學(xué)中需要重點(diǎn)培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)能力。隨著計(jì)算教學(xué)的改革和推進(jìn)，估算計(jì)算的能力將在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，對(duì)學(xué)生這種能力的培養(yǎng)顯得越發(fā)重要。②本課題預(yù)計(jì)有哪些突破通過(guò)本課題研究，讓學(xué)生在以后的計(jì)算中逐步養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的良好習(xí)慣，使學(xué)生具有良好的估算能力、計(jì)算能力。重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗(yàn)算的習(xí)慣，也是

6、很重要的。3．課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值計(jì)算貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”的教學(xué)要求?？v觀全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)試題，涉及計(jì)算內(nèi)容的題目在一份試卷中均占85％左右。從這個(gè)意義上說(shuō)，加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，有效地提高計(jì)算的正確率是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)非常重要方面。但實(shí)際計(jì)算中，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。因此，

7、我認(rèn)為我們的課題還有很大的研究和發(fā)展空間。4．完成課題的可行性分析----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方----------專業(yè)最好文檔，專業(yè)為你服務(wù)，急你所急，供你所需-------------文檔下載最佳的地方?計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。計(jì)算是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，計(jì)算能力也是綜合能力的具體體現(xiàn)。計(jì)算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的非

8、智力因素等也是相互影響，相互促進(jìn)的。小學(xué)生的計(jì)算能力是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)探究與思考的基礎(chǔ)能力?，F(xiàn)在的新課程要求中不斷地降低了對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的要求，而在實(shí)際的教學(xué)中，還是需要學(xué)生具有較強(qiáng)的計(jì)算能力，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)的邏輯運(yùn)算和推理。因而學(xué)生計(jì)算能力的強(qiáng)弱，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞起到很大的影響。大綱對(duì)數(shù)與計(jì)算的教學(xué)要求也作了明確的規(guī)定：“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，對(duì)于其中一些基本計(jì)