主體參與性教學(xué)模式在高校體育舞蹈選修課中的實(shí)驗(yàn)研究

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1、主體參與性教學(xué)模式在高校體育舞蹈選修課中的實(shí)驗(yàn)研究----體育教學(xué)論文-->1國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀1.1主體參與性體育教學(xué)模式相關(guān)研究到目前為止，國內(nèi)外關(guān)于教學(xué)模式概念的表述有很多種，不同學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)者對其理解不一。教學(xué)模式(ModelofTeaching)的概念一開始是由美國學(xué)者喬伊斯和韋爾等人提出的，在《當(dāng)代西方教學(xué)模式》一書中，他們對教學(xué)模式的內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)闡釋，認(rèn)為教學(xué)模式是對教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計(jì)和教材進(jìn)行系統(tǒng)地探討，了解社會和心理理論之間的相互關(guān)系，從而使教師行為可以進(jìn)行各種模式化選擇的范型[1]。在國內(nèi)關(guān)于教

2、學(xué)模式的論述主要分為兩種：一種屬于教學(xué)過程的范疇，一種屬于教學(xué)結(jié)構(gòu)的范疇。黃甫全教授把教學(xué)模式定義為在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的、較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序[2]。李秉德認(rèn)為教學(xué)模式就是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下，以教學(xué)目標(biāo)為核心，采取各種有利教學(xué)方式和途徑最終形成的穩(wěn)定的系統(tǒng)的教學(xué)范式[3]。關(guān)于其內(nèi)涵大多學(xué)者比較認(rèn)可的是教學(xué)模式是由理念、目標(biāo)、程序、操作和評價(jià)構(gòu)成，在實(shí)踐過程中遵循一定的教學(xué)理念或思想，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)工作的各種類型教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)合程序，是教學(xué)方法和手段實(shí)施的策略體系的總和。綜上，我們可以把教

3、學(xué)模式的組成要素整理為以下幾項(xiàng)：一、有一定的教育思想和理念；二、有教學(xué)目標(biāo)；三、是一種穩(wěn)定的教學(xué)范式；四、有一定的教學(xué)程序和結(jié)構(gòu)。....1.2體育舞蹈選修課教學(xué)的相關(guān)研究體育舞蹈是高校體育選修課開設(shè)比較廣泛的課程，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等一直是體育教師非常關(guān)注的問題，經(jīng)過不懈的努力，當(dāng)前關(guān)于體育舞蹈教學(xué)的相關(guān)研究也是“百花齊放”，主要分為兩大類：一類是理論性研究。主要是對體育舞蹈內(nèi)涵、范疇、教學(xué)原理、教學(xué)方式方法等進(jìn)行研究；一類是實(shí)踐性研究。主要是通過體育舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生身心獲得了哪些發(fā)展，或者是通過某種體育教

4、學(xué)方法、教學(xué)模式后，教學(xué)效果獲得了怎樣的提高。體育舞蹈教學(xué)模式的研究逐漸從單一的教學(xué)模式向多元化方向發(fā)展，更多適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)和符合社會需求的教學(xué)模式如雨后春筍般的出現(xiàn)，各種教學(xué)模式相互補(bǔ)充和借鑒，各種教學(xué)模式并存發(fā)展，各自發(fā)揮著不同的功能，共同推進(jìn)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，同時(shí)也是對學(xué)校體育教學(xué)改革的推動。劉紅在《對高校體育舞蹈選修課教學(xué)內(nèi)容的探討》中指出，當(dāng)前體育舞蹈選修課教學(xué)的內(nèi)容主要分為技術(shù)教學(xué)、理論教學(xué)和課后練習(xí)三部分，不同部分發(fā)揮著特定的作用，實(shí)現(xiàn)體育舞蹈的競技功能和健身功能，同時(shí)也為學(xué)生終身體育意識和行為奠定基礎(chǔ)[1

5、1]。王楠通過對普通高校體育舞蹈選修課現(xiàn)狀的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，體育舞蹈最吸引學(xué)生的是它的健身健美、塑造形象氣質(zhì)功能，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣為中心，重視動作技能水平的提升，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育能力和終身體育鍛煉的良好習(xí)慣[12]。封雷在《高校女生體育舞蹈選修課情況調(diào)查與分析》中研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：一、在高校開展的各項(xiàng)選修課當(dāng)中，最受女生喜愛的體育項(xiàng)目是體育舞蹈，而且女生通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)都有不同程度的收獲。二、體育舞蹈選修課更加符合女大學(xué)生對美的追求，教師應(yīng)當(dāng)把握女大學(xué)生這一心理，充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

6、三、女大學(xué)生參與體育舞蹈選修課的動機(jī)明確，大多是塑造形體和培養(yǎng)氣質(zhì)，而且對體育舞蹈教學(xué)的效果也非常滿意。但有相當(dāng)一部分女生對現(xiàn)行的教學(xué)方法和手段還存在不滿意態(tài)度，值得廣大體育舞蹈教室深思[13]。......2研究對象與方法2.1研究對象本研究以主體參與性教學(xué)模式對體育舞蹈選修課教學(xué)的影響作為研究對象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過河北師范大學(xué)圖書館"中國知網(wǎng)”查詢和檢索，輸入關(guān)鍵詞“主體參與性教學(xué)”共有文獻(xiàn)124篇，輸入“體育舞蹈教學(xué)”共83篇，在此鎖定了2000年以后的相關(guān)論文36篇，通過有目的的篩選，對文章進(jìn)行了整

7、理以了解主體參與性教學(xué)模式和體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀；另外參閱了李秉德教授的《教學(xué)論》、樊林虎教授的《體育教學(xué)論》、毛振明教授的《實(shí)用學(xué)校體育學(xué)》等書籍，為本文的研究提供了豐富了理論參考。2.2.2調(diào)查法問卷的發(fā)放和回收在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)過程中，向?qū)W生發(fā)放問卷，共發(fā)放了問卷64份，回收64份，有效問卷64份，有效回收率100%。問卷的效度檢驗(yàn)問卷的效度檢驗(yàn)：為了保證問卷的有效性，請十位專家對問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)問題進(jìn)行了效度檢驗(yàn)，根據(jù)專家提出的建議對問卷進(jìn)行了進(jìn)一步完善。....3學(xué)生主體參與教學(xué)模式的理論基礎(chǔ).....173.1主體

8、性教育思想.........173.2教學(xué)工學(xué)理論......173.3動機(jī)理論.......173.4建構(gòu)主義理論......184研究結(jié)果與分析.........194.1體育舞蹈教學(xué)對高校學(xué)生身體素質(zhì)的影響.....194.2體育舞蹈教學(xué)對體育舞蹈成績的影