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1、轉(zhuǎn)型期大學生社會化問題再研究摘要：大學生的社會化對于個人的發(fā)展和成才有著重要意義。運用文獻資料法、分析法對大學生在社會化過程中出現(xiàn)的新問題進行總結(jié)，并具體分析了產(chǎn)生這些問題的主客觀原因，從社會、學校、家庭三個層面找出解決對策和建議，為大學生社會化工作提供理論及實踐參考。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型期；大學生社會化：學校教育；家庭教育XX年10月20日晚，西安一名大學生駕車與一名騎車的女子相撞，事故發(fā)生后這名大學生將傷者連刺8刀致其死亡，而后逃逸途中被附近民眾抓獲。警方透露，肇事者承認撞人后準備逃逸，發(fā)現(xiàn)對方正在
2、記自己的車牌號而拔刀行兇。談及此案，案件性質(zhì)的惡劣程度讓我們難以置信基于中國目前正處在社會轉(zhuǎn)型時期，大學生違法犯罪是不可避免的社會現(xiàn)象，如何采取有效預防措施，大學生違法犯罪的現(xiàn)象已經(jīng)成為急需解決地一項嚴峻的社會問題。從大學生社會化過程來看，依據(jù)哈維格斯特對社會化過程的劃分，大學生在生理年齡上基本處于青年期階段。人在這一階段社會化的主要任務，即大學生社會化的主要內(nèi)容，除學習專業(yè)知識技能外，概括起來包括幾個方面：（1）政治上，能夠成為一名合格的公民，能將社會的政治規(guī)范內(nèi)化；（2）道德品質(zhì)上，遵守社會
3、的道德規(guī)范，具有正確的人生觀、價值觀，有合理的信仰；（3）情緒穩(wěn)定，心理健康；（4）良好的人際交往能力［1］。大學生在社會化過程中出現(xiàn)的問題，就是指學生個體無法完成以上的社會化內(nèi)容出現(xiàn)偏差、失敗以及種種病態(tài)現(xiàn)象。現(xiàn)實生活中，類似的由于大學生社會化問題而引發(fā)的事件有不少，己經(jīng)引起了許多教育者和研宄者的重視。當然，極端的事件畢竟是少數(shù)，大多數(shù)社會化問題是表現(xiàn)在大學生日常的學習、生活中。盡管其表現(xiàn)可能是潛在的、非惡性的，或者緩慢的，但同樣會對個人的成長產(chǎn)生程度不同的負面影響。、轉(zhuǎn)型期大學生普遍存在的社
4、會化問題1.有違法犯罪行為。當今社會中，大學生犯罪在青少年犯罪中占17%，且從歷史上看，這一比例還可能逐步提高。違法犯罪是大學生社會化過程中比較嚴重的問題。近些年，大學生違法犯罪的比例在增大，凸顯了這個問題的嚴重性［2］。大學生犯罪具有以下一些特征：其一，犯罪量增加。大學生犯罪案件數(shù)量及犯罪人數(shù)近年來開始上升。其二，類型多樣化。大學生犯罪多以財產(chǎn)型和傷害型為主，但同時出現(xiàn)了一些新類型案件。大學生犯罪開始向多樣化和智能化發(fā)展，犯罪手段比一般犯罪更具高智能、高技術(shù)性以及高隱蔽、高危害性等特點。其三，
5、犯罪主體范圍擴大。前幾年，犯罪大學生多出自民辦大專院?；蛘叱扇私逃龑W校，而現(xiàn)在來自重點大專院校甚至名牌院校的犯罪大學生較往年明顯增多。據(jù)上海一項關(guān)于“校園犯罪”的調(diào)查，在犯罪的51名大學生中有16人來自重點院校，占了總數(shù)的31%，而且，女大學生犯罪也在增加。重慶市沙坪壩區(qū)檢察院n年受理的女大學生犯罪案僅1件，n年兩件兩人，XX年1一9月就有5件5人。在大學生犯罪中，博士生和碩士生也不少。1.人生觀、價值觀錯位。應當說當前大學生人生觀價值觀總體上是積極的，但也有一些學生的觀念、信仰與社會所倡導的背
6、道而馳。比較有代表性的問題主要分為以下幾類：其一，個人利益至上。一些學生信奉“主觀為自己，客觀為社會”，比較看重個人利益，缺少集體意識和集體榮譽感，不積極參加集體或公益活動。他們不僅把“公而忘私”、“甘于奉獻”等社會提倡的精神拋在腦后，而且對周圍的這些行為采取漠視、嘲笑的態(tài)度［3］。其二，功利主義。學生受到市場經(jīng)濟的負面影響，把經(jīng)濟利益看得高于一切。他們將等價交換原則滲透到倫理道德領(lǐng)域，認為“奉獻也是手段，索取才是目的”。他們參加活動或者為集體服務，經(jīng)常以能夠給自己帶來實質(zhì)性的利益為目的。其三，
7、不當?shù)南M觀。不少學生把及時行樂，追求感官刺激、物質(zhì)刺激作為人生目的。學生比吃穿、比家庭背景、比手機消費等攀比的現(xiàn)象大量存在。2.心理健康水平低。浙江工業(yè)大學曾進行了一項關(guān)于“大學學生心理咨詢心態(tài)”問卷調(diào)查。調(diào)查在全校范圍內(nèi)抽樣了12個學院，共發(fā)放問卷2500份，有效問卷中男生1214人，女生902人。認為大學生心理問題“非常多”和“比較多”的學生占了62%。北京高校學生心理素質(zhì)教育研宄課題組的一項調(diào)查顯示，北京市％的大學生存在中度以上的心理衛(wèi)生問題，其中女生的心理健康差于男生，低年級學生差于高
8、年級學生，農(nóng)村學生差于城市學生，來自邊遠山區(qū)的學生存在心理問題的比例最高。大學生心理健康水平的高低反映了大學生社會化狀況的好壞。當前，大學生在適應環(huán)境、承受挫折等方面的心理狀況低。問題主要表現(xiàn)在自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強迫、精神分裂等方面。學生在剛進入大學開始其學習和生活時，常常因為無法適應新的學習、生活和人際環(huán)境，而出現(xiàn)無所適從、茫然、戀家、孤獨、煩躁、緊張等心理不適。有些學生甚至產(chǎn)生嚴重的心理問題而被迫中止學業(yè)。還有一些學生心理承受能力較差，不能正確面對失敗或挫折，自我調(diào)節(jié)能力低。有些心理狀
