中職學(xué)前教育專業(yè)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究 以 g 省 xl 學(xué)校為例

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1、中職學(xué)前教育專業(yè)英語語音教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究以G省XL學(xué)校為例----職業(yè)教育論文-->1序言語言首先是有聲的，然后才是書面的，要學(xué)好一門語言首先要從語音開始。讓學(xué)生學(xué)會說，敢于說才能建立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，能夠說出來用到自己的生活和工作中才能讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的用處。要把英語說出來首先就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語音和糾正語音，學(xué)生學(xué)會拼讀單詞就能夠組成句子，能夠組成句子就能夠組成對話，只有張口說話才能回到真正的語言學(xué)習(xí)中。語音的學(xué)習(xí)不僅僅在于說，還在于聽，只有學(xué)習(xí)好語音才能聽懂別人在說什么，才能辨別出說話者所要表達(dá)的意思和細(xì)微的變化。只有聽懂了會說了，語言的學(xué)習(xí)才有了真正意義。語音學(xué)好

2、了，交流就變得容易了。G省XL學(xué)校是貴州省的一所普通中等職業(yè)學(xué)校，國家級重點(diǎn)中專，招生情況一直較好，特別是5年前新增的學(xué)前教育專業(yè)生源一直迅猛增長，最多的時候達(dá)到一年級9個班，每班人數(shù)均達(dá)到60余人以上，一度使得該校學(xué)前教育師資非常緊張，現(xiàn)在為確保學(xué)前教育專業(yè)生源質(zhì)量，每年學(xué)前教育專業(yè)招生的人數(shù)控制在每年級4-5個班。....2文獻(xiàn)綜述2.1語音學(xué)概念界定語音學(xué)是研究人類發(fā)音特征的一門科學(xué)，是語言學(xué)的一個分支，它使用特有的方法和體系去描述發(fā)音，包括建立相關(guān)的理論和實用性的研究，如語言發(fā)音的主要機(jī)制、聲音的特征及交談中的各種音調(diào)，語音學(xué)研究了發(fā)音的動作、聲調(diào)特點(diǎn)和聽感，不同語言

3、都有著自己的發(fā)音特點(diǎn)。因此，現(xiàn)代語音學(xué)是同時致力于自然科學(xué)和社會科學(xué)的研究。語音學(xué)的研究范疇包括聲學(xué)語音學(xué)、聽覺語音學(xué)、發(fā)音語音學(xué)三個方面，聲學(xué)語音學(xué)研究的是聲波的頻率、時長、振幅等語音的物理現(xiàn)象，需要利用示波儀、聲譜儀等儀器把聲音傳導(dǎo)為可視的圖形，來得出聲波的頻率、振幅等數(shù)據(jù)。多為自然科學(xué)家的研究和使用更多。聽覺語音學(xué)研究的是聽音者接受語音的感知?dú)v程的心理現(xiàn)象，雖然現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對耳朵的解剖學(xué)及生理學(xué)的研究已經(jīng)很先進(jìn)了，但是想要測量聽音者的心理和神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)仍然是很困難的。因此，現(xiàn)代語言學(xué)家主要還是致力于發(fā)音語音學(xué)的研究。發(fā)音語音學(xué)研究了發(fā)音器官是如何發(fā)聲并協(xié)作發(fā)聲的生理現(xiàn)象。

4、發(fā)音語音學(xué)就人體的聲帶、口腔、鼻腔、氣流的科學(xué)運(yùn)用和發(fā)聲做深入的研究及詳細(xì)的闡述。語音就是人類說話時發(fā)出的聲音，是語音學(xué)研究的客體。①2.2語音教學(xué)相關(guān)研究陳文凱認(rèn)為學(xué)習(xí)者音段音位習(xí)得與超音段音位習(xí)得并非是同時發(fā)展的，音段音位得到提高的同時超音段音位的改善未必有明顯的效果。②李薇提出以學(xué)生為中心的教學(xué)方法能提高口語交際的能力，英語語音的超音段音位對語言交際的重要作用。③祝蓓玉用元認(rèn)知策略的英語語音教學(xué)法實證研究了元認(rèn)知策略對英語語音教學(xué)的促進(jìn)作用。④林韶蓉通過語音測試的實驗研究認(rèn)為聽力對語音的影響比朗讀對語音的影響要大。⑤何善芬在英語語音教學(xué)中對英漢兩個語音系統(tǒng)的音位、音節(jié)結(jié)

5、構(gòu)、聲調(diào)和語調(diào)、重音、節(jié)奏五個方面進(jìn)行了對比研究，分析了英漢兩種語言的發(fā)音特點(diǎn)，并明確普通話對英語學(xué)習(xí)負(fù)遷移的影響。⑥3職業(yè)能力培養(yǎng)視角下中職英語教學(xué)模式改革.......103.1職業(yè)教育課程改革的現(xiàn)實要求和目標(biāo)定位......103.2職業(yè)教育的核心教育理念......113.3傳統(tǒng)英語教學(xué)模式和職業(yè)英語教學(xué)模式的區(qū)別..........113.4中職英語教學(xué)存在的問題.......123.5職業(yè)能力視角下改革幼師英語語音教學(xué)的意義..........133.6創(chuàng)新職業(yè)英語教學(xué)模式..........144中職英語語音教學(xué)調(diào)查和影響因素分析...........144.1

6、中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的現(xiàn)實基礎(chǔ)........144.2學(xué)前教育專業(yè)英語語音學(xué)習(xí)情況調(diào)查..................174.3影響英語語音學(xué)習(xí)能力的因素........205職業(yè)英語教學(xué)模式改進(jìn)的實踐探索....225.1教學(xué)模擬實驗..........225.2以英語工作能力為中心的職業(yè)英語教學(xué)模式............246學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)英語教育培養(yǎng)策略6.1培養(yǎng)多元文化意識在英語的學(xué)習(xí)中，很多老師會忽視文化素養(yǎng)和文化意識的培養(yǎng)，事實上語言學(xué)習(xí)的真正難點(diǎn)不在于語言本身，而是一種文化的接受與理解。正是一種接受和理解才能讓我們的思路更寬闊，見識更高遠(yuǎn)。

7、文化需要老師的影響和傳承，幼兒教師在學(xué)習(xí)英語知識的同時更應(yīng)該了解英語國家的文化歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，有助于多角度多方位的思考問題。兒童時期的意識和經(jīng)歷對人的終身有深刻的影響，因而幼兒教師的文化意識對幼兒影響深遠(yuǎn)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識和開拓思維能力，只有意識改變了行為才能發(fā)生改變，幼兒教師才能把這樣的意識和能力傳遞給自己的學(xué)生，讓幼兒愉快地接受英語教育。意識的落后也是造成英語學(xué)習(xí)滯后的一個原因，這在職業(yè)英語教育中更應(yīng)該引起重視。6.2加強(qiáng)語音訓(xùn)練培養(yǎng)聽說交際能力在本研究中，聽說交際能力的培養(yǎng)首先是從基