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1、格式化的班級管理模式及具體應(yīng)用關(guān)鍵詞：班級學(xué)生的信息收集制定表格進(jìn)行監(jiān)督培養(yǎng)忠誠的班干部隊(duì)伍表格反饋問題的解決教育和處理學(xué)生的層次明晰科任老師及群眾學(xué)生的監(jiān)督【中圖分類號】G451.6做了十二年的班主任，在班級管理的實(shí)踐中我逐漸形成了一套“格式化”的班級管理模式。這個(gè)模式說得簡單點(diǎn)就是通過表格反饋班級的各種情況，然后對出現(xiàn)的情況及時(shí)有效的進(jìn)行處理，使班級每位學(xué)生都在正常的軌道上行駛且快速前進(jìn)。這種管理模式的實(shí)施有以下的幾個(gè)步驟：第一、對班級里的學(xué)生進(jìn)行全面的了解，收集盡可能詳細(xì)的學(xué)生信息。了解學(xué)生可以先從本
2、班的花名冊初步了解學(xué)生的基本情況：學(xué)生姓名，父母姓名，父母的手機(jī)號碼，爺爺奶媽的基本情況甚至家庭境況如何都要了解一番，以便往后做思想工作的時(shí)候教育學(xué)生就有針對性。接著的工作是迅速認(rèn)識班里的學(xué)生，爭取在一周之內(nèi)認(rèn)識班里的每一個(gè)學(xué)生，做到在任何場合都能立即叫出這個(gè)學(xué)生的名字！當(dāng)然，還可以通過學(xué)生的朋友來了解情況，同村的同學(xué)也可以提供重要的家庭信息哦，還有，班主任的家訪可以了解到更加豐富的家庭情況；學(xué)生親戚朋友的電話號碼都要留下，當(dāng)父母不在的時(shí)候，親戚朋友就發(fā)揮作用了。而且這些號碼最后能放在自己的手機(jī)中，一旦有情
3、況，隨時(shí)可以聯(lián)系。第二、物色和培養(yǎng)忠誠的班干部隊(duì)伍。班干部的選拔要有較強(qiáng)的交際能力，要有說服力的口才，同時(shí)自我約束力強(qiáng)又有很強(qiáng)責(zé)任心的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。但是一經(jīng)選定就不要輕易的換掉，要極力的培養(yǎng)他，幫他掌握工作的方法和樹立自己的良好形象以便做一個(gè)得力的班干部。根據(jù)每個(gè)班干部的性格特征來安排他的工作。比如上一屆我?guī)У?9(3)班黃福林同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說一不二，做事敢做敢當(dāng)，在同學(xué)們心目中有很高的威望，我就安排他做紀(jì)律委員，實(shí)踐中班級的紀(jì)律在他的管理下形成了比較嚴(yán)格的機(jī)制。還有李東繁同學(xué)，他球技較高，是學(xué)校的校隊(duì)成員，
4、做事嚴(yán)肅認(rèn)真，自然體育委員非他莫屬，在他的率領(lǐng)下我們班多次奪得校級籃球賽的冠軍。而韋懿玲同學(xué)則聰明陽光，口才好，人緣好，所以自然就當(dāng)上了班長。這樣我就建立起一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，為班級管理的良好運(yùn)作做了很好的鋪墊。這個(gè)表格幾乎包含了班級的各個(gè)方面。(2)那么怎樣使用這個(gè)表格呢？首先，要確保你所選的班干部要有十名，而且是男女各各半，每天安排兩個(gè)值日班干部，一男一女，男女搭配，干活不累；女干部負(fù)責(zé)管理男生，男干部負(fù)責(zé)管理女生，這樣在異性特有的威懾力下，同學(xué)們順從管理和教育的效果就比較好。接著訓(xùn)練班干部熟悉這張表
5、格的各項(xiàng)內(nèi)容，在管理和監(jiān)督及教育的同時(shí)盡可能地如實(shí)反映班級的各方面情況，然后在每天的晚自習(xí)下課后把這張值日班干部管理登記表由紀(jì)律委員交到班主任手中，班主任對表中所反饋的違紀(jì)情況分類做出處理方式。第四、教育和處理違紀(jì)的學(xué)生就要注意層次明晰。比如，表格所反饋的偶爾遲到，講話，搞小動(dòng)作等事情首先讓當(dāng)值的班干部來對違紀(jì)的學(xué)進(jìn)行批評教育，盡量培養(yǎng)班干部的說理教育口才，如果效果沒那么明顯，那就動(dòng)員紀(jì)律委員和班長進(jìn)行再次教育；如果這兩關(guān)都不行，那班主任就要親自上場。班主任如何教育和處理學(xué)生是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是樹立
6、班主任威信的一個(gè)重要考驗(yàn)，讓違紀(jì)學(xué)生心服口服是最佳境界！所以處理學(xué)生要注意層次要明晰，不要隨意升級違紀(jì)處理。例如對于反饋課堂上有睡覺現(xiàn)象的學(xué)生，班主任先通過宿舍長了解一下該同學(xué)午晚休情況，該生是否按時(shí)進(jìn)行午睡和按時(shí)晚休，午晚休期間是否晚手機(jī)或者爬圍墻出去上網(wǎng)的現(xiàn)象；如果有可能還要通過同宿舍的其他同學(xué)了解他的情況。在外圍情況摸清之后，再找該學(xué)生當(dāng)面了解情況。親自了解學(xué)生的境況要注意選擇談話的場合。我們的原則是盡可能地是對事件進(jìn)行降級處理，因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)了，他心里面是清楚的，如果一開始馬上進(jìn)行很嚴(yán)重的處理，想悔改
7、的那點(diǎn)心意就會(huì)蕩然無存，反而引發(fā)了他的逆反心理。一般，輕度違紀(jì)行為的學(xué)生班主任只需在校園中或教室走廊以聊天般的平和方式進(jìn)行教育就行了，這樣學(xué)生認(rèn)為班主任尊重他們，把他們當(dāng)做朋友一樣看待，小事就化了了。如果違紀(jì)較嚴(yán)重的學(xué)生，可以選擇在辦公室比較嚴(yán)肅地進(jìn)行教育，如果屢次違紀(jì)的就需要班主任以極大的耐心從不同角度來進(jìn)行教育，千萬不要輕易地去動(dòng)用到學(xué)校的政教處來處理，如果那樣的話就會(huì)削弱班主任的威信。如果班級問題班主任能全部解決，學(xué)生對班主任才真正地佩服，自然在班級管理方面就言聽計(jì)從，班級就會(huì)良性循環(huán)發(fā)展。那么，如何
8、降級處理學(xué)生的違紀(jì)事件呢？就比如我處理過的學(xué)生打架事件，如果是學(xué)校抓到的打架事件，按正常手續(xù)來處理就要交給政教處來處理。但是，我們處理學(xué)生最終目的是平息事端，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤并進(jìn)行真誠的道歉，化干戈為玉帛，那才是最高的境界。班主任做到了這一點(diǎn)就可以完全交由班主任自行處理，而并不一定要學(xué)校政教處處理甚至通知到了家長，有時(shí)這樣做并不是一件好事。我們應(yīng)以博大的胸懷來包容學(xué)生所范的錯(cuò)誤，小題大做，會(huì)讓學(xué)生下不
