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1、我的班級管理模式趙凼中心小學(xué)韓小娟三年前，轉(zhuǎn)戰(zhàn)家鄉(xiāng)教育的熱土，城鄉(xiāng)教育的差別讓我有些短暫的不適應(yīng)，很快，我調(diào)整好狀態(tài)，針對農(nóng)村教育的特點(diǎn)，確立了自己的班級管理方案。一.改變家長觀念，努力打造城鄉(xiāng)零差距教育天地首先，針對農(nóng)村孩子衛(wèi)生觀念淡薄這一現(xiàn)象，我大力抓起衛(wèi)生工作，通過設(shè)置班級‘化“我不做小花貓”板塊，定期衛(wèi)生檢查評比，和家長及時溝通等途徑，短時間內(nèi)讓孩子們的個人衛(wèi)生大有改觀。其次，我發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村家長對孩子請假這一塊了無概念，家有婚喪嫁娶招呼都不打就缺課，對此，我多次發(fā)校信通灌輸“大事少請，小事不請”這一理念，短時間內(nèi)遏制了缺課現(xiàn)象，再者，規(guī)范孩子行為習(xí)慣，在校必講普
2、通話，課前，向老師問好，課后跟老師說再見，禁止零食進(jìn)校園，努力讓“文明之花”開在孩子們的心田。二.重視小組建設(shè)，凸顯班干部參與管理的重要作用1.我們班七十八人，分為八個小組，毎組兩個組長，組長的職責(zé):每天檢查組員作業(yè)，或口頭，或書面匯報檢查結(jié)果，如遇組員拖欠作業(yè)或者未完成，組長親自電話聯(lián)系該生家長，告知這一情況，并讓家長引導(dǎo)重視，督促改正。另外，組長還負(fù)責(zé)組員在校的全天表現(xiàn)，監(jiān)督改正補(bǔ)習(xí)陪同，充分發(fā)揮組長作用，讓組員意識到：規(guī)矩就是鐵的制度，違規(guī)必受懲罰。長此以往，組長威信R益增高，管理愈加熟練。2.除了八個小組的設(shè)立，我們班還設(shè)有十九個叫人小組，每組一個組長，在班級
3、各項活動中，組長帶領(lǐng)組員奮力爭先，唯恐落后，巨大的競爭意識，潛移默化的規(guī)范孩子的良好行為習(xí)慣。1.面對龐大的班級陣容，事無巨細(xì)，我努力做到“事事存人做，人人有事做”。我們班設(shè)有各種頭銜：分擔(dān)著班級方方面面的工作。班長，文藝委員，體育委員，圖書委員。勞動委員。衛(wèi)生委員，安全委員各科課代表，光明天使，關(guān)窗能手，小小桌長等等，他們的存在，使班級管理工作有條不紊的進(jìn)行著。2.一年級初始，為了充分發(fā)揮組長作用，每每班級管理出現(xiàn)了問題，我們必會召開班干部會議，班長碰頭會，組長碰頭會，反復(fù)商討,研究整理，最后形成決議，上臺宣布新規(guī)制度，這樣的形式，既增強(qiáng)了小組長的管理能力，乂能規(guī)范
4、組員的行為舉止。一路走來，我們班的小組長像模像樣，個頂個的棒！3.定期小組評比，激發(fā)競爭意識。優(yōu)秀小組可獲得一次集體照的機(jī)會。一.培養(yǎng)良好習(xí)慣，力孩子一生發(fā)展作好堅實(shí)奠基。1.衛(wèi)生習(xí)慣：毎人有個人衛(wèi)生和座周衛(wèi)生區(qū)。每人必須保持個人衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)整潔。衛(wèi)生委員每日每節(jié)檢查，記錄在案?，F(xiàn)在，我們班養(yǎng)成的習(xí)慣是，地面干浄整潔。幾乎無廢紙。2.書寫W慣：從坐姿到寫姿到作業(yè)要求，我都有明確的要求。通過開展定期的書寫大賽，優(yōu)秀作業(yè)展評，書本面貌評比一系列手段，促使孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，每次翻看孩子們的作業(yè)或試卷，自豪之情油然而生.1.設(shè)置各種獎項，引導(dǎo)孩子向優(yōu)秀靠攏。我們班的獎項五
5、花八門:學(xué)習(xí)之星，助人之星，勞動之星，文明之星，進(jìn)步之星，惜時之星，衛(wèi)生之星，發(fā)言之星，誠實(shí)之星，書寫之星，繪畫之星，朗誦之星，等等。這些獎項，散發(fā)著無窮的魅力，讓孩子們不得不通過自身的優(yōu)秀去摘取。2.每周五，進(jìn)行一次桌斗桌面檢查，遏制臟亂差現(xiàn)象的滋生；假期，通過布置作業(yè)，諸如“家務(wù)能手”“衛(wèi)生標(biāo)兵”“小小孝星”的評比，配合家長教育孩子，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操控，將“文明進(jìn)行到底”，事實(shí)證明，收獲頗豐。一.建造家校平臺，共筑家校教育橋梁。1.合理使用校信通。小到學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，每次優(yōu)秀作業(yè)的評比結(jié)果，大到班級重大安全事故，每次考試結(jié)果概述，我都會借助校信通這個平臺，為家長了解孩
6、子在校表現(xiàn)打開一扇陽光之窗。有時，就一天的管理工作，我可能要發(fā)上數(shù)條信息，家長也逐漸養(yǎng)成查看信息的習(xí)慣，并愿意通過這個平臺，及時配合教師工作，督促鼓勵自己的孩子。2,借助這個平臺，家長也會了解到我們的班級管理模式，班內(nèi)概況，優(yōu)秀學(xué)生，無形中家長也會為A己的孩子自提出切實(shí)可行的目標(biāo)，并促使他們向著優(yōu)秀的典范聚攏。這無疑是對學(xué)校教育強(qiáng)有力的支持。二.營造文化氛圍，醞釀積極向上的正能量。1，我們的班級文化分為以下板塊：雛鷹宣言、心愿樹、能工巧匠，揚(yáng)帆起航、書畫天地，星光燦爛。2.雛鷹宣言是我寫給學(xué)生的寄語，意在希望他們通過自身的積累，面對苦難無所畏懼，勇往直前，等待羽翼豐滿
7、，便做直刺云霄的雄鷹。心愿樹上掛滿Y我們班班干部的心愿，有希望組員進(jìn)步的，有希望自己字體更好的，還有希望衛(wèi)生狀況更好的，純潔的心愿，一度打動我們的心靈，讓我們不忍愿望落空。能工巧匠也是縮短城鄉(xiāng)零差距教育的一個縮影，我非常希望自己的學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，更能做個全面發(fā)展的人，所以，每逢節(jié)假日，我都會指導(dǎo)學(xué)生做各樣的手工，賀卡，然后進(jìn)行評比，結(jié)果發(fā)給家長，讓他們心靈手巧，并會樂此不疲。揚(yáng)帆起航是針對三年級開始寫作文，為了激發(fā)孩子寫作熱情，每次作文批改，我都會選優(yōu)秀文章范讀，讓孩子自己讀，并抄寫下來，張貼在墻上。獲此殊榮，孩子們寫作熱情高漲。書畫天地張貼的是每次
