團(tuán)隊(duì)績(jī)效，借“minimba”發(fā)力.doc

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1、團(tuán)隊(duì)績(jī)效，借“MiniMBA”發(fā)力“MiniMBA”培養(yǎng)計(jì)劃是筆者所在公司根據(jù)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、組織發(fā)展需要，量身定制的中基層（）20混合式領(lǐng)導(dǎo)力提升項(xiàng)目。管理廣度與金融深度兼?zhèn)洌€(xiàn)上與線(xiàn)下齊開(kāi)，翻轉(zhuǎn)創(chuàng)新、游戲化、社群學(xué)習(xí)、自主管理、校園體驗(yàn)等多種元素科學(xué)融合。自啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，培養(yǎng)250余名精英骨干、儲(chǔ)備干部,深受大家喜愛(ài)，在線(xiàn)課程完成率95%以上，學(xué)員能力、團(tuán)隊(duì)績(jī)效提高顯著，深獲業(yè)內(nèi)關(guān)注和好評(píng)。項(xiàng)冃背景轉(zhuǎn)型創(chuàng)新。證券行業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展，興業(yè)證券積極探索財(cái)富管理轉(zhuǎn)型與業(yè)務(wù)創(chuàng)新發(fā)展，業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)組織能力提出新的要求：（1）原先簡(jiǎn)單交易業(yè)務(wù)下的“單兵

2、作戰(zhàn)”模式需14財(cái)富管理與創(chuàng)新發(fā)展下的“1+N”協(xié)作模式轉(zhuǎn)型；（2）各新設(shè)網(wǎng)點(diǎn)急需“TeamLeader"開(kāi)拓業(yè)務(wù)。“MiniMBA”旨在培養(yǎng)符合公司發(fā)展新需要的管理人才。需求分析。先要對(duì)典型用戶(hù)進(jìn)行畫(huà)像。根據(jù)實(shí)際需求，確定了三個(gè)基木維度。（1）一般背景：學(xué)員本科及以上學(xué)歷，各單位的一線(xiàn)經(jīng)理人，一般帶領(lǐng)3-12人的團(tuán)隊(duì)。（2）管理提升：有意愿提升自己的管理能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)取得成功。（3）專(zhuān)業(yè)提升：結(jié)合新的業(yè)務(wù)發(fā)展需要，有意愿提升各類(lèi)新的業(yè)務(wù)知識(shí)技能。此外，潛在學(xué)員大部分是85后，愛(ài)好廣泛，是移動(dòng)時(shí)代的跟隨者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)方式接受度高，同時(shí)乂易放棄，對(duì)于認(rèn)可的團(tuán)

3、隊(duì)，投入度比較高，有黏性。85%的社交沉浸于微信，微信對(duì)于時(shí)間的占有率非常高,社群學(xué)習(xí)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)無(wú)疑是可探索的重要學(xué)習(xí)渠道。設(shè)計(jì)運(yùn)營(yíng)為確保培訓(xùn)真正提升學(xué)員管理能力、提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)方式的運(yùn)營(yíng)非常關(guān)鍵。特此，項(xiàng)冃組在訓(xùn)前積極開(kāi)展多維度的能力“測(cè)評(píng)調(diào)研”、品質(zhì)課程挑選，并靈活運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式一一翻轉(zhuǎn)課堂、行動(dòng)學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、拓展體驗(yàn)、社群學(xué)習(xí)、游戲化競(jìng)賽等等，積極營(yíng)造樂(lè)學(xué)、分享的學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)學(xué)以致用，不斷實(shí)戰(zhàn)提升。測(cè)評(píng)調(diào)研。為使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對(duì)性，訓(xùn)前開(kāi)展測(cè)評(píng)調(diào)研。圍繞拉姆？杳蘭領(lǐng)導(dǎo)力體系，從“管理自我”、“管理他人”、“帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)”等幾個(gè)維度

4、，調(diào)查學(xué)員對(duì)自己管理能力的評(píng)價(jià)、培訓(xùn)期望，同時(shí)調(diào)研主管對(duì)學(xué)員能力的評(píng)價(jià)與培訓(xùn)需要，分析兩者需求的平衡點(diǎn)。調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，大家對(duì)“影響他人”、“發(fā)展他人”、“團(tuán)隊(duì)建設(shè)”、“績(jī)效導(dǎo)句”等能力維度的提升需要相對(duì)都比較迫切。課程安排。結(jié)合各類(lèi)調(diào)研需求，量身配置線(xiàn)上管理+線(xiàn)下專(zhuān)業(yè)雙通道課程。線(xiàn)上開(kāi)設(shè)權(quán)威在線(xiàn)管理課程：《發(fā)展他人》、《影響他人》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》、《招聘》、《績(jī)效導(dǎo)向》、《管理你的團(tuán)隊(duì)》、《壓力管理》、《情緒管理》，共8個(gè)模塊、26門(mén)課程；其中《發(fā)展他人》、《影響他人》、《團(tuán)隊(duì)建設(shè)》三大模塊下的11門(mén)課程為必修課，其余為選修課，另與屮國(guó)證券業(yè)協(xié)會(huì)、紐約金融學(xué)院

5、合作引入各類(lèi)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程線(xiàn)下安排《證券行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與公司戰(zhàn)略》、《營(yíng)業(yè)部績(jī)效管理與業(yè)務(wù)發(fā)展》、《團(tuán)隊(duì)管理?C公司戰(zhàn)略及業(yè)務(wù)發(fā)展》、《分公司機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)之“新三板”干貨》、《理財(cái)如水》、《客戶(hù)培育與銷(xiāo)售心得》、《客戶(hù)維護(hù)與產(chǎn)品銷(xiāo)售》、《財(cái)務(wù)報(bào)告分析：價(jià)值發(fā)掘和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別》等專(zhuān)業(yè)課程，以及《情境領(lǐng)導(dǎo)II》、《了解自我一性格類(lèi)型》等課程。學(xué)員選拔公司根據(jù)培養(yǎng)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的要求，分別從“學(xué)員的資質(zhì)”、“學(xué)習(xí)的能力”、“學(xué)習(xí)的意愿”等多方面，開(kāi)展“網(wǎng)申”、“筆試”、“在線(xiàn)競(jìng)賽”等多項(xiàng)活動(dòng)選拔“MiniMBA”學(xué)員。團(tuán)隊(duì)組建。在“MiniMBA”學(xué)員的選拔中，選取“影響

6、力中心”的學(xué)員擔(dān)當(dāng)模擬公司“執(zhí)行長(zhǎng)”為整體的學(xué)習(xí)過(guò)程起監(jiān)督和效果保證作用，“合規(guī)官”記錄養(yǎng)分和資本金等變化情況，協(xié)助執(zhí)行長(zhǎng)及時(shí)公布排行榜，同時(shí)創(chuàng)新設(shè)置不同的職位，發(fā)揮學(xué)員的特長(zhǎng)和積極主動(dòng)性。小組長(zhǎng)即每個(gè)模擬公司的CEO,負(fù)責(zé)本組學(xué):情況監(jiān)督，由組長(zhǎng)自主制定表格，督促組員學(xué)習(xí)，當(dāng)資本金落后吋，制定策略逆襲，形成自我管理的良好生態(tài)循環(huán)。學(xué)習(xí)激勵(lì)?！癕inUlBA”項(xiàng)冃對(duì)于線(xiàn)上課程的運(yùn)營(yíng)，將所有課程設(shè)定成任務(wù)，每周發(fā)布。設(shè)置兩條外部激勵(lì)線(xiàn)：1.公司資木金力促團(tuán)隊(duì)上市：每個(gè)小組模擬一個(gè)公司運(yùn)作，目標(biāo)是上市；公司可以經(jīng)營(yíng)由執(zhí)委會(huì)制定的常規(guī)任務(wù)，也可經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新業(yè)務(wù)，為自己

7、賺取資本金，教務(wù)組發(fā)布的課程任務(wù)需要資本金購(gòu)買(mǎi)，完成課程任務(wù)也有資本金的獎(jiǎng)勵(lì)。特別的任務(wù)有額外的資本金可以賺取，每周公布各公司的資本金排行榜。每個(gè)公司的目標(biāo)是在結(jié)訓(xùn)時(shí)擁有良好的資產(chǎn)進(jìn)行“上市”。最終，脫穎而出的三個(gè)團(tuán)隊(duì)，在畢業(yè)典禮上模擬IPO路演展示他們的成果，角逐最佳上市，他們?cè)诮Y(jié)業(yè)典禮上采用各種有趣的方式，比如CEO宣講、模擬財(cái)經(jīng)訪(fǎng)談節(jié)目等，極人地感染了現(xiàn)場(chǎng)其他學(xué)員。2.個(gè)人養(yǎng)分成就“夢(mèng)想樹(shù)”：針對(duì)個(gè)人的“夢(mèng)想樹(shù)”，在開(kāi)始學(xué)習(xí)之初，為每個(gè)人種下夢(mèng)想的種子，學(xué)員的線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)的行為的考核均記錄在“養(yǎng)分”屮，記筆記、曬筆記都可以獲取養(yǎng)分，養(yǎng)分用以澆灌“

8、夢(mèng)想樹(shù)”，達(dá)到一定養(yǎng)分值“夢(mèng)想樹(shù)”就可以長(zhǎng)大，直至長(zhǎng)