公民素質與中學歷史教育之我見

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1、公民素質與中學歷史教育之我見　　公民素質與中學歷史教育之我見　　　　文/唐保萍郭亞君劉波　　　　摘要：當今中國社會正處于轉型期，一個人人參與公共生活、權利與義務一致、遵守規(guī)則、自治互助、勇于承擔個人責任的公民社會正向人們走來?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》明確提出，要“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會主義合格公民”。　　　　關鍵詞：公民；教育；素質；分析　　　　當前中國為什么迫切需要加強公民教育呢？　　　　一、公民教育的重要性　　　　1.公民素質是共和政體的追求及堅強后盾，是民主政治健全的

2、必備環(huán)節(jié)　　　　美國公民教育之父霍拉斯·曼有句名言：建共和國易，造就共和國公民難。共和國需要民主公民，因為民主公民決定著共和國和民主制度能否得到延續(xù)和發(fā)展。而民主政治重要內涵之一就是規(guī)范公民意識，形成文明、理性、積極的參政風格，提高公民的參政素養(yǎng)。共和國家的發(fā)展需要高素質的公民來參與和建設?！　　　?.公民素質是市場經濟發(fā)展的必然要求　　　　市場經濟具有平等性、競爭性、法制性、開放性等一般特征。但是，隨著社會主義市場經濟的發(fā)展，隨著社會物質文明極大的豐富，整個社會功利欲望卻極具增強，價值理性失落，國人道德滑坡，社會環(huán)境與市場經濟的要求極不相稱，所以，公民教育

3、更為迫切！　　　　3.公民素質是社會文化多樣化和社會和諧的必要補充　　　　社會的健全發(fā)展需要國人有民主精神、平等精神、誠信精神、自由精神，需要有契約意識、競爭意識、法制意識、生態(tài)意識等。但是，由于重視經濟發(fā)展而忽視精神文明建設，國人思想嚴重分化，道德素質下滑，社會正氣不暢，所以，當今社會文化建設更加迫切。　　　　4.公民素質也是中國走向世界，與世界共融的必要前提　　　　如今的世界是個開放的世界，和平的理性的世界，市場經濟準則在大多數國家得以推行，所以，一個勇于擔當的、有民主平等精神的、有公共意識和責任意識的公民，不僅是中國的需要，也是世界的需要?！　　　」?/p>

4、教育如此重要，那么，我們如何來進行公民教育呢？　　　　二、公民教育方略　　　　公民素養(yǎng)的高低，是衡量一個國家、一個民族、一個社會文明程度的標準之一。所以，公民教育成為歷史這一學科不可推卸的責任?！耙詫W生的發(fā)展為本”，培養(yǎng)社會發(fā)展需要的新型公民，是時代賦予我們歷史教育者的神圣使命。那么，如何具體培養(yǎng)公民素質呢？　　　　除重視歷史教育之外，關鍵還有四點，即轉變傳統(tǒng)觀念，提高學科分析能力，改革課堂教學模式，形成多文考評機制?！　　　?.轉變傳統(tǒng)觀念是培養(yǎng)學生公民素養(yǎng)的前提　　　　新課程教學已經推行了五年有余，與傳統(tǒng)教育相比，新課程教學的確有明顯的優(yōu)勢。孟子曰：“賢

5、者以其昭昭，使人昭昭，今以其昏昏，使人昭昭。”要培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)，歷史教師首先自己要有較高的公民素養(yǎng)，否則，課堂上教師獨占課堂，沒有學生參與，沒有質疑，沒有獨立思考的過程，沒有“自由平等意識”，這樣的課堂，又怎么能夠培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)呢？沒有教師個人素質的提升，就不會有學生公民素養(yǎng)的發(fā)展。只有教師真正地轉變了觀念，真正重視學生的公民素養(yǎng)，才能有效地促進學生公民素養(yǎng)的發(fā)展?！　　　?.要掌握歷史知識，提高分析問題能力　　　　民主法治精神、自由平等意識、公平正義理念是公民意識中的核心理念，而公民意識還包括很多內涵，如國家與民族意識、權利與責任意識，自由與法制意

6、識以及道德與文明意識，這些意識形成的前提就是要具有一定的知識和能力。作為現代公民，理性更是必須之原則，那么如何培養(yǎng)理性精神呢？歷史辯證思維和客觀分析問題就是提高理性思維的最好方式?！　　　?.繼續(xù)改革課堂教學模式，讓學生獨立思考和參與活動　　　　獨立思考是人類文化的精華，是知識產生、發(fā)展的起點，是現代公民素養(yǎng)的基礎之一?，F代公民的基本特征就是要具有獨立的個性，有理性的判斷能力。隨著社會的發(fā)展，個人往往需要作為獨立的個體去面對社會。要使學生在競爭中處于有利的地位就必須培養(yǎng)學生獨立思考的能力，所以，在公民教育中首要的就是使學生個體成為一個獨立的、有主見的人。　　

7、　　4.突破原有評定框架，形成多元考評機制　　　　考試是檢驗教學效果的手段之一，教育改革并不否定考試，而是否定把考試作為評判教學狀況的唯一尺度。單純追求考試成績，只能導致對分數的追求而忽視能力的培養(yǎng)。而新型考評機制強調學生的動腦能力和參與能力，以學生的活動為主體，所以，新型考評機制勢必會調動學生的積極性和參與性，推動學生全方位地發(fā)展。　　　　總之，公民教育是一項復雜的工程，是一項社會性的總體事業(yè)。公民作為民族文化的承載者、傳播者，又是我國社會主義事業(yè)的建設者和實踐者。作為高中歷史教師，讓我們高舉公民教育的偉大旗幟，徹底轉換原有教學理念，將培養(yǎng)公民意識作為學科

8、追求，讓學生切實成為新時代的具有理性精神的高素質公民