毛概實(shí)踐教學(xué)作業(yè)

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1、青島大學(xué)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)課題研究報(bào)告課題名稱__我校大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的調(diào)查與研究團(tuán)隊(duì)名稱________環(huán)保小分隊(duì)___________課題負(fù)責(zé)人___________張利輝_____________專業(yè)、年級____輕化工程，2013級____青島大學(xué)思想政治理論教學(xué)部2015年3月15一、基本情況z課題名稱我校大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的調(diào)查與研究主題詞保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。從自己做起，以一人帶動一片人。參與人數(shù)8起止時(shí)間2015/4/15~5/16負(fù)責(zé)人姓名張利

2、輝所學(xué)專業(yè)輕化工程所在班級輕化三班通訊地址青島大學(xué)鴻院宿舍樓6號樓109聯(lián)系電話及E-mail183639913861473875071@qq.com課題組成員姓名專業(yè)和學(xué)號班級負(fù)責(zé)事項(xiàng)聯(lián)系方式本人簽字張利輝輕化工程2013416050753班制定課題，組織活動18363991386張利輝楊國慶輕化工程2013416050703班尋找資料，撰寫文章18363995491楊國慶趙月泰輕化工程2013416050833班尋找資料，撰寫文章18363999344趙月泰楊廣青輕化工程2013416050693班尋找

3、資料，撰寫文章18363991728楊廣青余濤輕化工程2013416050733班尋找資料，撰寫文章18363992165余濤許鈺爽輕化工程2013416050653班尋找資料，撰寫文章18363991362許鈺爽楊恩輕化工程2013416050683班尋找資料，撰寫文章18363990827楊恩張?zhí)煸p化工程2013416050783班尋找資料，撰寫文章15621009801張?zhí)煸晒问秸n題報(bào)告字?jǐn)?shù)（單位：千字）完成時(shí)間2015年5月16日15二、課題研究目的與意義隨著科技的發(fā)展，我們?nèi)祟悇?chuàng)造了前所未有

4、的巨大的財(cái)富，大大加速了人類文明進(jìn)程。但是與此同時(shí)，人與自然的關(guān)系矛盾加劇，各種全球問題接踵而至，環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問題凸顯。伴隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的除了高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代文明，還有其副產(chǎn)品——愈益嚴(yán)重的環(huán)境問題。人類必須調(diào)節(jié)約束自己的行為，細(xì)條人與自然的關(guān)系，走向可持續(xù)發(fā)展。在這種背景下，環(huán)境問題已經(jīng)成為全球性問題，與環(huán)境有關(guān)的研究也成為學(xué)術(shù)界不可避免的熱點(diǎn)。隨著全球環(huán)境問題日益嚴(yán)重，人們也在努力尋求其解決之道。有的觀點(diǎn)認(rèn)為依靠科學(xué)技術(shù)可以解決環(huán)境問題，我們可以通過開發(fā)技術(shù)和新工藝降低環(huán)境問題發(fā)生的程度；

5、有的則認(rèn)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會提高人們解決環(huán)境問題的能力，并從而可以更好地解決環(huán)境問題……。但越來越多的研究結(jié)果表明，環(huán)境問題的產(chǎn)生跟人類活動密切相關(guān)，必須通過解決“人”的問題而得到根本解決。盡管，人的環(huán)保意識和環(huán)保行為之間的關(guān)系可能多樣而復(fù)雜，但這也正是我們開展大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為關(guān)系研究的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義所在。大學(xué)生作為人類社會生產(chǎn)力的后備軍，必須了解人與自然的矛盾和統(tǒng)一的關(guān)系，同時(shí)必須處理好這一關(guān)系，才能是人類社會向更好、更和諧的方向發(fā)展。學(xué)生德育教育是多維度、多層次的，即德育教育要求針對不同階段、不同文化

6、水平的學(xué)生，。曾這一視角，統(tǒng)觀當(dāng)前學(xué)生德育教育的研究實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)有關(guān)學(xué)生德育教育的研究多集中在學(xué)生的認(rèn)知、個(gè)性方面；而忽視對大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的研究。因此，本研究對大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為的探討，能進(jìn)一步豐富和完善學(xué)生德育的理論體系，同時(shí)大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為問卷的編制以及大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為發(fā)展特點(diǎn)的調(diào)查能為高校教育工作者在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為時(shí)提供實(shí)踐依據(jù)。15三、課題報(bào)告正文所謂環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識水平和認(rèn)識程度，又是人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟(jì)活動和社

7、會行為，協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然互相關(guān)系的實(shí)踐活動的自覺性。也就是說，環(huán)境意識包括兩個(gè)方面的含義，其一是人們對環(huán)境的認(rèn)識水平，即環(huán)境價(jià)值觀念，包含有心理、感受、感知、思維和情感等因素；其二是指人們保護(hù)環(huán)境行為的自覺程度。這兩者相輔相成，缺一不可。而環(huán)保行為則是環(huán)保意識的最終表現(xiàn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。環(huán)保行為指的是人們寄予個(gè)人的情感、認(rèn)識、責(zé)任感和價(jià)值觀，為了環(huán)境保護(hù)和影響生態(tài)環(huán)境問題的解決而采取的有意識的行為。它主要包括合作的環(huán)保行為和獨(dú)立的環(huán)保行為兩個(gè)方面。合作的環(huán)保行為是指個(gè)體與他人共同作用促進(jìn)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的行為，

8、如同他人談?wù)摥h(huán)境的話題、參與討論和環(huán)境保護(hù)活動、或?yàn)榱谁h(huán)境問題進(jìn)行上訪、投訴等等；獨(dú)立的環(huán)保行為是指個(gè)人在日常生活中作出有利于環(huán)境的行為，如垃圾的處理、節(jié)水、節(jié)電、環(huán)保產(chǎn)品的購買等。這類行為并不需要直接與他人發(fā)生互動。當(dāng)今大學(xué)生是社會的熱門話題，環(huán)境問題更是家常話題，大學(xué)生的環(huán)保意識和環(huán)保行為就顯得尤為重要。我們小組通過幾個(gè)星期的調(diào)查，對于大學(xué)生環(huán)保意識和環(huán)保行為出現(xiàn)的一些問題做出了匯總并分析總結(jié)了相應(yīng)的處理方法