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《小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及~對(duì)策的研究計(jì)劃》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、.小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對(duì)策的研究摘要:“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練。作為一種藝術(shù)性和工具性結(jié)合的科目，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來(lái)自于課外。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的，課外是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，又能豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生課外閱讀數(shù)量提出了明確的要求：“九年課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上”。無(wú)論從哪個(gè)角度講，課外閱讀產(chǎn)生的效果是非常大的，然而由
2、于應(yīng)試教育、教師、家長(zhǎng)及學(xué)生自身觀念等諸多因素存在，課外閱讀處在很被動(dòng)的境地中。筆者調(diào)查、訪談了一些教師和眾多學(xué)生，了解小學(xué)生的課外閱讀狀況并對(duì)各種因素進(jìn)行分析，有針對(duì)性地提出一個(gè)切實(shí)可行的對(duì)策來(lái)改善當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的課外閱讀天地中涉獵，以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“培養(yǎng)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量”的要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析對(duì)策閱讀的重要性幾乎是不言而喻的。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，生活在信息社會(huì)，就要不斷的獲取信息。如何獲取呢？閱讀便是個(gè)很重要的途徑。盡管當(dāng)前社會(huì)傳媒的形式多樣且發(fā)展均十分迅猛，但
3、有人統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代社會(huì)需要的各種信息約有85%以上直接或間接來(lái)自于圖書(shū)文獻(xiàn)?？梢?jiàn)閱讀在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)閱讀更是獲取信息的最基本途徑和最簡(jiǎn)便方法。而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢？曾有人言“取法于課內(nèi)，得益于課外”。因此語(yǔ)文教學(xué)效果真正的源泉是課外閱讀。俗話說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以，課外閱讀不僅是語(yǔ)文課外活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。其意義在于有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維，心理品質(zhì)的成長(zhǎng)。因此，課外閱讀是開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué)的又一把金鑰
4、匙。但可惜，這把金鑰匙卻被許多教育工作者遺棄在角落里，其現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。?一、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查的緣由1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說(shuō)到“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！比缟蠑?shù)據(jù)，目前使用的教材也好，還是新課程實(shí)驗(yàn)班級(jí)的
5、使用教材，就教材本身來(lái)看，都是達(dá)到這個(gè)量。所以新課程特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2、我校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，我校作為一所農(nóng)村中心小學(xué)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別教師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語(yǔ)言表達(dá)能力差，不能順利地表達(dá)自己的意見(jiàn)，詞匯量少，語(yǔ)言平淡；怕寫(xiě)作文，一遇上作文就愁眉不展，不愛(ài)寫(xiě)日記；語(yǔ)病多，錯(cuò)
6、別字、病句屢屢出現(xiàn)；缺少對(duì)語(yǔ)言的鑒別能力。由此可見(jiàn)，要改變我校學(xué)生的語(yǔ)文能力，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練是一條必經(jīng)之路。切實(shí)了解學(xué)生的狀況，有的放矢地進(jìn)行研究，我們對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。二、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及分析根據(jù)實(shí)際情況，自編選項(xiàng)，如：你是否喜歡課外閱讀、你喜歡那類(lèi)課外書(shū)、你每周課外閱讀大約多少時(shí)間、你一般在什么時(shí)候進(jìn)行課外閱讀、你是否想增加課外閱讀類(lèi)別、你是否想增加課外閱讀量、你的課外閱讀課本來(lái)源于何處、你課外閱讀后有什么收獲等。對(duì)浙江省杭州市蕭山區(qū)新灣鎮(zhèn)中心小學(xué)三至六年級(jí)的1028名學(xué)生（該校現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班級(jí)，在校學(xué)生1560
7、余名,該學(xué)校屬城鄉(xiāng)結(jié)合、經(jīng)濟(jì)條件在全區(qū)屬中等。）進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1028份，回收998份，回收率97.1%。調(diào)查結(jié)果如下：1、對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)表1：課外閱讀價(jià)值情況表認(rèn)為課外閱讀很有價(jià)值的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀沒(méi)有價(jià)值的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很有價(jià)值的老師認(rèn)為課外閱讀沒(méi)有價(jià)值的老師認(rèn)為課外閱讀很有價(jià)值的家長(zhǎng)認(rèn)為課外閱讀沒(méi)有價(jià)值的家長(zhǎng)75%25%90.8%9.2%84.2%15.8%分析：.雖然大部分學(xué)生、老師、家長(zhǎng)都認(rèn)為課外閱讀是相當(dāng)有價(jià)值的。但不得不看到，由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到無(wú)辜的“
8、冷落”，使得期待點(diǎn)燃智慧火花之門(mén)的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。2、學(xué)生課外自覺(jué)閱讀的興趣表2：小學(xué)生課外閱讀興趣情況表每天讀課外書(shū)的小學(xué)生經(jīng)常讀課外書(shū)的小學(xué)生偶爾讀課外書(shū)的小學(xué)生其中老師及家長(zhǎng)要求讀的占看電視每天超過(guò)一小時(shí)的占每天超過(guò)
