-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價研究-開題報告

《-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價研究-開題報告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、"網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價研究"開題報告"X絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價研究"開題報告謝幼如、李克東華南師范大學(xué)教育技術(shù)研究所隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，X絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Inter與校園X的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使X絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出：“全國實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上X，使中小學(xué)師生都能共享X上資源，提高

2、中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機(jī)會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用X上的資源，建構(gòu)基于X絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題，而開展X絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是X絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展X絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。一、課題研究背景（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀一、課題研究（一）國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀　　1、X絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性　　通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《EducationalTechnology》等）、教育X站

3、和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議（GCCCE、ICCE、CBE等）的論文集進(jìn)行分析，X絡(luò)教學(xué)的設(shè)計研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，X絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在X絡(luò)環(huán)境下如何利用X絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)パ芯??！　‰S著Inter應(yīng)用的普及，X絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，X絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證X

4、絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個行之有效的X絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為X絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立X絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證X絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所（TheInstituteForHigherEducationPolicy）于2000年4月也發(fā)表了一份名為"在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)X教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)"的報告，然而，這些文章（報告）也僅僅是描述性的定義X絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo)，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，X絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，

5、而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。?。ǘ┱n題研究的意義　　1、促進(jìn)X絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高X絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量　　由于X絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在X上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在X上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使X絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案，從而提供X絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量?！　?、尋找利用計算機(jī)技術(shù)和X絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計的技術(shù)解決方案　　3、完善和發(fā)

6、展教學(xué)設(shè)計理論　　X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究，能夠解決X絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對教學(xué)設(shè)計理論的完善和發(fā)展。二、課題研究內(nèi)容（一）研究的主要內(nèi)容　　1、X絡(luò)教學(xué)設(shè)計理論體系的研究包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計等?！　?、基于X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究　?。?）X絡(luò)教學(xué)策

7、略的研究，如X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營造策略、X絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對話組織策略、X絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等　?。?）X絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等　　3、X絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究　　4、X絡(luò)教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用　　5、X絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用　　根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：　　1、X絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價的理論研究（謝幼如、李克東）　　2、X絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)（鄧文新）　　3、X絡(luò)教學(xué)設(shè)計與教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)（柯清超）　　4、soNormalstyle=

8、"MARGIN:0cm0