“網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價研究”開題報告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推薦------------------------------------------------------“網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與評價研究”開題報告隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教教育中的應(yīng)用日益廣泛和和深入，特別是Inteernet與校園網(wǎng)的接接軌，為中小學教育提供供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學真正成為現(xiàn)實，同同時也為中小學教育開辟辟了廣闊的前景。陳至立立部長在全國中小學信息息技術(shù)教育工作會議上指指出：“全國實施中小學學’校校通’工程，努力力實現(xiàn)

2、基礎(chǔ)教育的跨越式式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕耸怯?年到到10年時間，加強信息息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建建設(shè)，使全國90%左右右獨立建制的中小學校能能夠上網(wǎng)，使中小學師生生都能共享網(wǎng)上資源，提提高中小學的教育教學質(zhì)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ坛痰膯雍桶l(fā)展，給中小小學教學帶來革新的機會會，為學科教學信息化奠奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有有效地利用網(wǎng)上的資源，，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教教學模式是一個迫切研究究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教教學模式研究的重要理論論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學學的設(shè)計與評價。因此，，開展網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計與與評價的探索與實踐研究究有著十分重要的意義。。一、課題研研究背景（一）國內(nèi)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀1、網(wǎng)

3、網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論與方方法的研究缺乏系統(tǒng)性通過對國內(nèi)外有關(guān)的學術(shù)術(shù)刊物（如《電化教育研研究》、《中國電化教育育》、《EducatiionalTechnnology》等）、教教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)關(guān)學術(shù)會議（GCCCEE、ICCE、CBE等等）的論文集進行分析，，網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計研究主主要是關(guān)于建構(gòu)主義學習習環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學習習的設(shè)計等方面，缺乏系系統(tǒng)的研究。可以說，網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學的設(shè)計理論的研----------------------------------------------最新精品為你奉上-歡迎下載閱讀----------------------------------------

4、---------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推薦------------------------------------------------------研究還處于初級階段，還還有很多問題需要去研究究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資資源進行主動學習、利用用虛擬情境進行探究學習習、利用通訊工具進行協(xié)協(xié)商學習、利用工具進行行創(chuàng)造學習的設(shè)計以及教教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等等方面，都值得我們?nèi)パ醒芯俊?、網(wǎng)絡(luò)教學的的評價研究才剛剛起步隨著Internet應(yīng)應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學

5、已已成為一種重要的教學手手段和教學場所。然而，，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡(luò)絡(luò)教學的質(zhì)量保證體系卻卻顯得不夠完善、健全。。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)質(zhì)量，建立一個行之有效效的網(wǎng)絡(luò)教學評價模型，，已成為網(wǎng)絡(luò)教學研究的的一個重要課題。時至22000年，教育部批準準全國31所高校建立網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教育學院，但卻沒有有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美美國國家教育政策研究所所（TheInstiituteForHHigherEduccationPoliicy）于2000年44月也發(fā)表了一份名為””在線教育質(zhì)量：遠程互互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標標準”的報告，然而，這這些文章（報告）也僅僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教教學的評

6、價指標，而對如如何組織評價、如何獲取取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如如何促進教學等方面則很很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教教學的支撐平臺中的學習習評價模塊往往只含有測測試部分，而缺乏相應(yīng)的的分析與反饋。（二））課題研究的意義1、、促進網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展，，提高網(wǎng)絡(luò)教學的質(zhì)量由于網(wǎng)絡(luò)教學可以實現(xiàn)信信息資源共享，在網(wǎng)上組組織最優(yōu)秀的教材和教法法，使學習者在網(wǎng)上可以以學到最新的知識，因此此是教學改革發(fā)展的方向向。通過本項目的研究與與實踐，使網(wǎng)絡(luò)教學更能----------------------------------------------最新精品為你奉上-歡迎下載閱讀-----------------------

7、--------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推薦------------------------------------------------------能為學習者提供一個建構(gòu)構(gòu)主義的學習環(huán)境，充分分體現(xiàn)學生的首創(chuàng)精神，，學生有更多的機會在不不同情境下去運用他們所所學的知識，而且學生可