制藥工藝學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的論文（共2篇）

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1、制藥工藝學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐的論文（共2篇）第1篇：關(guān)于制藥工藝學(xué)課程的改革——以天津大學(xué)為例制藥工藝學(xué)是制藥工程專(zhuān)業(yè)本科生的專(zhuān)業(yè)必修課程，在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)中具有重要作用。加強(qiáng)制藥工藝學(xué)課程與配套教材建設(shè)是制藥工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。本文從歷史沿革、課程的性質(zhì)與目標(biāo)、課程的知識(shí)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材內(nèi)容與特點(diǎn)等方面介紹了天津大學(xué)制藥工藝學(xué)國(guó)家精品課程的建設(shè)成果。一、制藥工藝學(xué)課程沿革天津大學(xué)從2002年（1999級(jí))開(kāi)始講授制藥工藝學(xué)，該課程的開(kāi)設(shè)與制藥工程本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史相同。天津大學(xué)制藥工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)早于本

2、科生培養(yǎng)，在充分汲取制藥工程領(lǐng)域工程碩士教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，大量調(diào)研制藥企業(yè)及其制藥技術(shù)現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，于2002年著手編寫(xiě)了本科生教學(xué)用《制藥工藝學(xué)講義》，并正式試用。在授課過(guò)程中，我們根據(jù)積累的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展，每年對(duì)講義進(jìn)行修改，不斷補(bǔ)充、完善和提高。2003年至2004年，天津大學(xué)對(duì)制藥工藝學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)課程建設(shè)立項(xiàng)資助，從教學(xué)大綱的修訂、教材建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)及質(zhì)量管理等方面進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)，并于2004年編寫(xiě)出版了《現(xiàn)代制藥工藝學(xué)》，16在當(dāng)年教學(xué)中使用。經(jīng)過(guò)2年使用，刪除了一些較深的理論，増加了

3、大量的實(shí)際產(chǎn)品的應(yīng)用，完善了制藥工藝學(xué)課程的主要目標(biāo)、知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，修訂了教學(xué)大綱。制藥工藝學(xué)于2006年被指定為國(guó)家級(jí)“十一五”規(guī)劃教材。同年制藥工藝學(xué)課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程。根據(jù)國(guó)家精品課程建設(shè)的要求，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，2007年由化學(xué)工業(yè)出版社出版了《制藥工藝學(xué)》教材，17建設(shè)了雙師型課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)X絡(luò)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。制藥工藝學(xué)X絡(luò)課程己基本完成，包括課程介紹、教學(xué)大綱、電子課件、多媒體課件，可通過(guò)天津大學(xué)校園X實(shí)現(xiàn)制藥工藝學(xué)的輔助教學(xué)。二、制藥工藝學(xué)課程的地位與目標(biāo)制藥工藝貫穿于藥物研發(fā)、生產(chǎn)的整個(gè)制藥

4、鏈中，具有較強(qiáng)的工程性和實(shí)用性，要求最安全、最經(jīng)濟(jì)、最可行的工藝路線。制藥工藝在新藥的產(chǎn)業(yè)化方面具有不可替代的作用。即使進(jìn)行通用藥物、仿制藥物的生產(chǎn)，也必須要有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工藝。制藥工藝學(xué)是在基礎(chǔ)化學(xué)、化工原理、生物化學(xué)、微生物學(xué)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課上，充分考慮藥品的特殊性，針對(duì)生產(chǎn)條件、所需環(huán)境等的具體要求，研究藥物制造原理、工藝過(guò)程、生產(chǎn)技術(shù)與質(zhì)量控制的綜合性課程。在制藥工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，制藥工藝學(xué)課程屬于專(zhuān)業(yè)必修課，在大四年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)。制藥工藝學(xué)課程的總體目標(biāo)和指導(dǎo)思想是結(jié)合現(xiàn)代制藥企業(yè)的制藥工藝技術(shù)和質(zhì)量管理要求，根據(jù)制

5、藥技術(shù)特征和共性規(guī)律，在生物制藥、化學(xué)制藥、制藥技術(shù)共性基礎(chǔ)等領(lǐng)域進(jìn)行內(nèi)容的整體設(shè)計(jì)與有機(jī)整合，充分反映核心知識(shí)單元，拓展選修知識(shí)單元，明確知識(shí)點(diǎn)，包括工藝原理、工藝過(guò)程及設(shè)備、質(zhì)量控制等。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論與典型藥品的制造過(guò)程相結(jié)合，技術(shù)前沿與實(shí)用相結(jié)合，以適應(yīng)現(xiàn)代制藥企業(yè)對(duì)制藥人才知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，從而提高教學(xué)質(zhì)量。制藥工藝學(xué)課程的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握藥物制造的基本理論和基本知識(shí)及其相應(yīng)的基本技能，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行制藥工藝的創(chuàng)新，改革老產(chǎn)品生產(chǎn)工藝及開(kāi)展新藥的研制與開(kāi)發(fā)等方面的工作，了解制藥工藝學(xué)的最新方法及研究進(jìn)

6、展，成長(zhǎng)為適應(yīng)現(xiàn)代化制藥企業(yè)和學(xué)科發(fā)展需要的制藥工程師。三、制藥工藝學(xué)課程知識(shí)體系制藥工藝學(xué)課程的知識(shí)體系由三個(gè)知識(shí)領(lǐng)域、眾多知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)三個(gè)層次組成。第一領(lǐng)域?yàn)榛瘜W(xué)制藥工藝，第二領(lǐng)域?yàn)樯锛夹g(shù)制藥工藝，第三領(lǐng)域?yàn)橹扑幑に嚨墓残约夹g(shù)基礎(chǔ)。每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)一步分解成若干個(gè)知識(shí)單元，每個(gè)知識(shí)單元又包涵若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，最后形成制藥工藝學(xué)課程體系。1.化學(xué)制藥工藝：按反應(yīng)與合成關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)，由化學(xué)合成藥物工藝路線設(shè)計(jì)與選擇、合成工藝研究、手性制藥技術(shù)、典型藥品生產(chǎn)工藝應(yīng)用舉例組成核心單元。主要知識(shí)點(diǎn)包括工藝路線的設(shè)計(jì)原理和方法、影響合

7、成工藝的因素分析、藥品質(zhì)量控制等，典型藥品生產(chǎn)工藝包括全合成藥物(氯霉素）手性藥物（紫杉醇）半合成藥物（頭孢氨芐、甾體激素）其他合成藥物的工藝等。2.生物技術(shù)制藥工藝：按制藥技術(shù)類(lèi)型設(shè)計(jì)三種制藥工藝過(guò)程，即微生物發(fā)酵制藥工藝、基因工程制藥工藝和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)制藥工藝。每種工藝按上下游關(guān)系設(shè)計(jì)兩個(gè)核心知識(shí)單元，包括上游工藝和下游工藝，并進(jìn)行典型藥品生產(chǎn)應(yīng)用。上游工藝的主要知識(shí)點(diǎn)包括生產(chǎn)用菌種或細(xì)胞的構(gòu)建與保藏技術(shù)、培養(yǎng)基制備技術(shù)、滅菌技術(shù)；下游工藝的主要知識(shí)點(diǎn)包括發(fā)酵或細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、發(fā)酵或細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程檢測(cè)與工藝控制等。對(duì)于微生物發(fā)

8、酵制藥工藝，典型藥品包括抗生素、維生素和氨基酸等。對(duì)于基因工程制藥工藝，典型藥品包括重組人干擾素、重組人生長(zhǎng)素和重組人胰島素等。對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)制藥工藝，典型藥品包括重組人紅細(xì)胞生成素、抗體、疫苗等。3.共性技術(shù)：按生物技術(shù)制藥和化學(xué)制藥工藝中的共性技術(shù)需求進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，由反