課題研究總結(jié)報告

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1、課題研究總結(jié)報告——“新課程背景下高中地理探究式學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)頁的研究與開發(fā)”隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代教育提供了一種新的支持形式。于是，如何利用Internet資源支持教師的教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，以實施各學(xué)科課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究，使技術(shù)和教學(xué)達到有機的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷和不足，革新傳統(tǒng)課程教學(xué)中的弊端，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主體地位，讓他們學(xué)得主動積極，學(xué)得更充分，以落實“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”這一素質(zhì)

2、教育的重點，就成為當(dāng)前熱門的研究課題。我們課題組成員在教育方針的指引下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，結(jié)合日常教育教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出了一些可行的方案并進行了大膽實踐，最終形成了“新課程背景下高中地理探究式學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)頁的研究與開發(fā)”這一課題。在上世紀(jì)末我校便提出了“高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”的辦學(xué)目標(biāo)，在現(xiàn)代化教育和信息化教育的研究工作中先行一步，并逐步實現(xiàn)硬件建設(shè)網(wǎng)絡(luò)化、軟件建設(shè)系列化、潛件建設(shè)現(xiàn)代化的目標(biāo)。特別是加入了“現(xiàn)代技術(shù)教育實驗學(xué)校”后，我們將現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用作為學(xué)校實施素質(zhì)教育

3、的突破口，大膽地嘗試Internet資源的開發(fā)研制與課堂應(yīng)用，積極地探索網(wǎng)絡(luò)化課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式，提高課堂教學(xué)效率。在研究的過程中，我們地理組全體成員抓住新課程改革的契機，結(jié)合《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）確立了“新課程背景下高中地理探究式學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)頁的研究與開發(fā)”課題組，深化了課改實驗；進行了計算機培訓(xùn)，提高了教師的網(wǎng)絡(luò)課件研究、應(yīng)用與開發(fā)能力，推進了CAI輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及；進行了高中地理探究式學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)頁的開發(fā)制作。在四年多的課題研究工作中，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的實驗成果，也積累了一

4、定的實驗經(jīng)驗，同時在實驗過程中進行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的研究工作做總結(jié)：一、我們課題組研究的進展過程回顧這幾年來所走過的路程，我們的研究工作大致分為三個階段。這三個階段是：14①萌芽階段：主要以個人理論研究為基礎(chǔ)，嘗試用網(wǎng)頁形式取代PPT和Authorware，宣傳發(fā)動，組成課題組，健全課題研究的組織機構(gòu)，醞釀?wù)n題實施方案及相關(guān)措施等；②探索階段：在進行了一段時間的準(zhǔn)備工作后，我們進入了課題研究的探索階段，課題組開展了各種形式、各種層次、各個方面、各種內(nèi)容的專題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論和實踐研究。③發(fā)展階段

5、，主要以Interne資源和軟件素材庫為基礎(chǔ)。在探索階段，因為我們設(shè)備的檔次低，輔助教學(xué)的內(nèi)容少、形式單一，所以停留在封閉式的、以知識為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的層次上。但是為數(shù)不多的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對教師和學(xué)生來說是非常誘人的，最重要的是讓教師們認識了計算機輔助教學(xué)，看到了計算機輔助教學(xué)的潛在能力。在普及階段，修訂方案措施；繼續(xù)開展研究，著手建設(shè)學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站(運用于教育教學(xué))和課題成果展示的專題網(wǎng)站；初步發(fā)揮課題研究作用,并開展校課題研究公開課觀摩活動；組織課題組員外出學(xué)習(xí)考察，解決課題研究實踐中出現(xiàn)的問題；繼續(xù)

6、開展教育研究，進一步發(fā)揮課題研究作用，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取有一定的成果，并撰寫出課題研究報告，接受了中期檢查。我們的工作主要分三部分：1．準(zhǔn)備工作為了認真研究如何利用專題網(wǎng)頁實施地理學(xué)科課堂教學(xué)的創(chuàng)新，重視學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)能力，對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，使教學(xué)設(shè)計從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心，以學(xué)生為中心，努力提高教學(xué)效率，我們建立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組、技術(shù)組和顧問組，經(jīng)過一階段的探索，當(dāng)時我們所面臨的主要問題是：（1）如何用網(wǎng)絡(luò)提供資源環(huán)境、信息來源，突破書本是知識主要來源的限制，

7、培養(yǎng)學(xué)生信息能力中獲取、分析信息的能力；（2）如何使信息技術(shù)作為信息加工工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力和思維的流暢表達能力；（3）如何使專題網(wǎng)頁作為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的工具；（4）如何使專題網(wǎng)頁作為研發(fā)工具；（5）怎樣推動專題網(wǎng)頁與其他學(xué)科教學(xué)整合研究活動的開展。于是，在我校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)蓬勃發(fā)展這一優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，我們從實際出發(fā)制定了該課題的研究方案。2、探索階段在進行了一段時間的準(zhǔn)備工作后，我們進入了課題研究的探索階段，課題組開展了各種形式、各種層次、各個方面、各種內(nèi)容的專題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論和實踐研究。主要包括

8、：a.對目前的教育教學(xué)現(xiàn)狀做調(diào)查，撰寫現(xiàn)狀調(diào)查報告，統(tǒng)計分析，寫出研究報告；b.課題組統(tǒng)一認識，填寫課題申請表，申報課題，確定分工14，填寫開題報表，課題組成員填寫階段性課題研究計劃表,課題組成員分別開展前期研究工作；c.試用網(wǎng)絡(luò)教室（每間60臺電腦，1名學(xué)生用1臺）和大小兩間多媒體報告廳用于研究課開展和匯報交流，積累資料；d.采用商業(yè)購買和自主建設(shè)相結(jié)合的方式初步建立學(xué)學(xué)科教學(xué)資源庫；e.組織參研人員認真學(xué)習(xí)教育理論、信息科學(xué)理論、管理理論，更新教育觀