如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣【摘要】在社會(huì)快速發(fā)展的情況下，為了增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，激發(fā)更多的人參與體育運(yùn)動(dòng)，顯得至關(guān)重要。在體育教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位一直是研究的重點(diǎn)，只有在學(xué)生滿懷興趣的狀態(tài)下，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的心理因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性?！　　娟P(guān)鍵詞】體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生興趣　　【】G807【】A【】1674－4810（2012）01－0058－02　　　　隨著教育改革的發(fā)展，學(xué)校體育也在不斷地改革發(fā)展，對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成有重要作用，但是大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情，缺少內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望。將教師主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性辯證地統(tǒng)一聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的

2、興趣，不僅是對(duì)體育教育的改善，也是為祖國(guó)美好未來(lái)的發(fā)展奠定基石。學(xué)生如果沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，很難獲得知識(shí)?！　∫徊煌A段學(xué)生的生理特征決定體育需求　　1．小學(xué)生的生理特征　　在生理上小學(xué)生的身高、體重進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展階段，骨骼正在硬化過(guò)程中，在這一階段老師要注意他們的坐、立、行的姿勢(shì)，避免長(zhǎng)時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)，控制好負(fù)荷量。在練習(xí)的過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)自發(fā)地跑跑、跳跳，這都是他們的一種自我鍛煉，借助這個(gè)可以發(fā)展他們各種身體練習(xí)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育?！　?．中學(xué)生的生理特征　　中學(xué)生處于兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，是身心急劇發(fā)展而引起矛盾的時(shí)期，身高體重迅速增長(zhǎng)，這一時(shí)期體育活動(dòng)量不能太大

3、，可進(jìn)行速度、靈巧、彈跳力方面的訓(xùn)練。教育學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，保證充足的睡眠時(shí)間。積極開(kāi)展健康的、豐富多彩的文體活動(dòng)，避免不良刺激對(duì)學(xué)生的影響。　　3．高中生的生理特征　　高中生處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的階段，教師要引導(dǎo)加強(qiáng)體育鍛煉，合理安排作息時(shí)間及文體活動(dòng)，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)?！　?．大學(xué)生的生理特征　　學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育晚期，身高增長(zhǎng)緩慢，肌肉力量和耐力明顯增加，肌肉的機(jī)能日益完善，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和控制身體的能力顯著提高?！　《虒W(xué)目標(biāo)的依據(jù)　　1．學(xué)生的條件　　充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律和已有的學(xué)習(xí)狀態(tài)等因素，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置有針對(duì)性?！　?．教學(xué)內(nèi)

4、容的設(shè)置　　在制定具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，以確定學(xué)生達(dá)到什么程度，培養(yǎng)何種能力，身心得到怎樣發(fā)展等?！　?．教學(xué)條件　　在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，還應(yīng)考慮學(xué)校場(chǎng)地、器械等條件，使教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置更符合客觀條件，具有操作性?！　∪囵B(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的措施　　1．課堂的學(xué)習(xí)氣氛　　教師營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生團(tuán)體合作的興趣，從而激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用，教師的教學(xué)手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)體育游戲的方式使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)技能?！　?．與學(xué)生建立互容的關(guān)系　　在體育教學(xué)中，教師

5、要采取一些有效的措施和手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，即以學(xué)生為主體，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中是具有“自主性”的主體。在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間是教與學(xué)的關(guān)系，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生處于主導(dǎo)的地位，教師把知識(shí)傳授給學(xué)生，能使學(xué)生更好地參與到體育活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自我探索精神，使學(xué)生達(dá)到舉一反三的效果，更好地促進(jìn)體育的學(xué)習(xí)，同時(shí)也使師生之間建立一種平等、尊重、愛(ài)護(hù)的關(guān)系?！　?．教師語(yǔ)言的藝術(shù)性　　語(yǔ)言是交流的平臺(tái)，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如何正確運(yùn)用語(yǔ)言顯得至關(guān)重要，在體育教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)

6、、督促、鼓勵(lì)，只有這樣，老師才能得到學(xué)生的尊重。因此教師自身應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化修養(yǎng)，用語(yǔ)言打開(kāi)師生之間心靈的大門。　　4．端正態(tài)度，加強(qiáng)指導(dǎo)　　學(xué)生不愛(ài)上體育課，大多是因?yàn)槿狈φ_的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)該運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)也要了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，激發(fā)其興趣，讓學(xué)生積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去?！　?．區(qū)別對(duì)待，因材施教　　根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)、學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能的差別，選擇適合學(xué)生的教材。以教學(xué)目標(biāo)為中心，合理地調(diào)整教學(xué)方法，以便獲得最佳的運(yùn)動(dòng)效果。在體育教學(xué)過(guò)程中要兼顧學(xué)生的自身特點(diǎn)和愛(ài)好，因材施教，區(qū)別對(duì)待，使其在體育運(yùn)動(dòng)中獲

7、得成功的樂(lè)趣?！　?．以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步　　由于學(xué)生身體情況不同，其承擔(dān)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力也不同，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等狀況，安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。教師應(yīng)開(kāi)展團(tuán)結(jié)互愛(ài)，互相學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，共同進(jìn)步的方針。主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到互助帶來(lái)的力量，樹(shù)立自信心?！　?．加強(qiáng)監(jiān)督管理，建立完善的教學(xué)制度　　在體育教學(xué)中應(yīng)建立平等和諧的師生關(guān)系和融洽的學(xué)生間關(guān)系。對(duì)學(xué)生要“知人、知面、知心”，取得學(xué)生的信任和尊敬。學(xué)生之間應(yīng)該做到真心、坦誠(chéng)，個(gè)人服從集體。在