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《全球教育改革國(guó)際化·區(qū)域化·本土化》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、全球教育改革國(guó)際化?區(qū)域化?本土化摘要：2014年9月27-28日，第五屆世界比較教育論壇在北京召開，以“全球教育改革：國(guó)際化?區(qū)域化?本土化”為主題，關(guān)注全球化背景下教育改革和發(fā)展的普遍趨勢(shì)與差異變化，聚焦全民教育與終身學(xué)習(xí)、國(guó)際化與本土化、比較教育與全球化發(fā)展等內(nèi)容。對(duì)論壇的熱點(diǎn)議題、主要觀點(diǎn)、研究力量、研究方法、主題演變等進(jìn)行分析，可在一定程度上呈現(xiàn)中國(guó)比較教育研究的現(xiàn)狀與問題。關(guān)鍵詞：教育改革；國(guó)際化；區(qū)域化；本土化一、背景介紹世界比較教育論壇(WorldForumofComparativeEducation,WFC
2、E)是中國(guó)目前所舉辦的比較教育學(xué)科高水平國(guó)際會(huì)議之一。它由北京師范大學(xué)主辦、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研宄基地北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院承辦，每3年舉辦一屆，致力于推動(dòng)中國(guó)比較教育學(xué)科專家學(xué)者與國(guó)外同行的交流，推動(dòng)中國(guó)比較教育學(xué)科的發(fā)展。隨著論壇的成功舉辦，其在國(guó)際比較教育界逐漸產(chǎn)生了較大的影響，成為國(guó)際比較教育界的盛會(huì)，是中外比較教育學(xué)者交流的重要平全球教育改革國(guó)際化?區(qū)域化?本土化摘要：2014年9月27-28日，第五屆世界比較教育論壇在北京召開，以“全球教育改革：國(guó)際化?區(qū)域化?本土化”為主題，關(guān)注全球化背景下教育改
3、革和發(fā)展的普遍趨勢(shì)與差異變化，聚焦全民教育與終身學(xué)習(xí)、國(guó)際化與本土化、比較教育與全球化發(fā)展等內(nèi)容。對(duì)論壇的熱點(diǎn)議題、主要觀點(diǎn)、研究力量、研究方法、主題演變等進(jìn)行分析，可在一定程度上呈現(xiàn)中國(guó)比較教育研究的現(xiàn)狀與問題。關(guān)鍵詞：教育改革；國(guó)際化；區(qū)域化；本土化一、背景介紹世界比較教育論壇(WorldForumofComparativeEducation,WFCE)是中國(guó)目前所舉辦的比較教育學(xué)科高水平國(guó)際會(huì)議之一。它由北京師范大學(xué)主辦、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研宄基地北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院承辦，每3年舉辦一屆，致力于推動(dòng)中國(guó)
4、比較教育學(xué)科專家學(xué)者與國(guó)外同行的交流，推動(dòng)中國(guó)比較教育學(xué)科的發(fā)展。隨著論壇的成功舉辦，其在國(guó)際比較教育界逐漸產(chǎn)生了較大的影響，成為國(guó)際比較教育界的盛會(huì)，是中外比較教育學(xué)者交流的重要平全球教育改革國(guó)際化?區(qū)域化?本土化摘要：2014年9月27-28日，第五屆世界比較教育論壇在北京召開，以“全球教育改革：國(guó)際化?區(qū)域化?本土化”為主題，關(guān)注全球化背景下教育改革和發(fā)展的普遍趨勢(shì)與差異變化，聚焦全民教育與終身學(xué)習(xí)、國(guó)際化與本土化、比較教育與全球化發(fā)展等內(nèi)容。對(duì)論壇的熱點(diǎn)議題、主要觀點(diǎn)、研究力量、研究方法、主題演變等進(jìn)行分析，可在一定
5、程度上呈現(xiàn)中國(guó)比較教育研究的現(xiàn)狀與問題。關(guān)鍵詞：教育改革；國(guó)際化；區(qū)域化；本土化一、背景介紹世界比較教育論壇(WorldForumofComparativeEducation,WFCE)是中國(guó)目前所舉辦的比較教育學(xué)科高水平國(guó)際會(huì)議之一。它由北京師范大學(xué)主辦、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研宄基地北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院承辦，每3年舉辦一屆，致力于推動(dòng)中國(guó)比較教育學(xué)科專家學(xué)者與國(guó)外同行的交流，推動(dòng)中國(guó)比較教育學(xué)科的發(fā)展。隨著論壇的成功舉辦，其在國(guó)際比較教育界逐漸產(chǎn)生了較大的影響，成為國(guó)際比較教育界的盛會(huì)，是中外比較教育學(xué)者交流
6、的重要平臺(tái)，也是國(guó)際社會(huì)了解中國(guó)教育的重要窗口。2014年，第五屆世界比較教育論壇在北京師范大學(xué)召開，主題為“全球教育改革：國(guó)際化?區(qū)域化?本土化”(GlobalEducationReform：Internationalization,RegionalizationandLocalization)。大會(huì)認(rèn)為，當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育國(guó)際化和區(qū)域化已成為全球教育改革和發(fā)展的重要趨勢(shì)。世界各國(guó)教育政策和實(shí)踐的相互借鑒、區(qū)域教育的一體化、學(xué)生和教師的全球流動(dòng)、國(guó)際學(xué)校的興起、國(guó)際課程的流行、國(guó)際
7、測(cè)試的風(fēng)靡等構(gòu)成了當(dāng)前全球教育的新景象，如何處理好國(guó)際化、區(qū)域化與本土化的關(guān)系也成為當(dāng)前全球教育改革和發(fā)展的熱點(diǎn)話題。為此，探討全球教育改革，尤其是其國(guó)際化、區(qū)域化、本土化的問題將具有重要的意義。鑒于此，本次會(huì)議主要關(guān)注以下內(nèi)容：國(guó)際教育測(cè)試與基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，國(guó)際學(xué)校、國(guó)際課程與國(guó)際人才培養(yǎng)，跨境教育與學(xué)生流動(dòng)，中外合作辦學(xué)與學(xué)位聯(lián)授、互授，國(guó)際組織與全球教育治理，信息通信技術(shù)(ICT)與教育國(guó)際化，國(guó)際化與教師發(fā)展，比較教育與教育國(guó)際化。來自20多個(gè)國(guó)家及地區(qū)的比較教育研究者共260余人參加了第五屆世界比較教育論壇。世界
8、比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)前會(huì)長(zhǎng)、新加坡南洋理工大學(xué)國(guó)立教育學(xué)院教授李榮安(LeeWingOn),北美比較與國(guó)際教育學(xué)會(huì)前主席吉塔?斯坦納?卡姆西(GitaSteiner-Khamsi),法語區(qū)比較教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、法國(guó)安第列斯?圭亞那大學(xué)教授多米尼克?格魯(DominiqueGroux),英國(guó)國(guó)際比
