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1、作文教學(xué)中要重視真情的引發(fā)和培養(yǎng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！庇纱丝梢?，寫作是真我個性的抒寫，是用自己的眼光和心靈去感受體驗(yàn)，用自己的筆寫自己想說的話。寫作過程是與真情對話的過程。古人曰：“情者文之經(jīng)”，“為情而造文”。一篇佳作不僅是內(nèi)容充實(shí)，語言流暢，更主要的是字里行間洋溢著作者的真情。那么，如何引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生作文中的真情呢？本人在作文教學(xué)中作了一些膚淺的探討。感受佳文的真情目前，進(jìn)入初三的學(xué)生，許多都明白了寫作中立意與選材、技巧與構(gòu)思的重要性，往往搜腸刮
2、肚地編寫一篇作文，之所以說他編，是因?yàn)椴簧賹W(xué)生所寫的內(nèi)容或空喊口號，情感空乏，或?yàn)E調(diào)陳詞，情感普通，或材料貪多，情感平淡，或胡編亂造，情感造作。學(xué)期初，面對這一現(xiàn)狀，我深深地感到：在作文教學(xué)中，必須讓學(xué)生感受寫作中的“真情”。因此，我在教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，充分挖掘佳文的情感因素，通過閱讀名篇佳作來培養(yǎng)他們對美好情感的特殊感受。為此，給學(xué)生閱讀了下面一篇佳作：爸爸，讓您等得太久了鄧笛事情要從我給父母買了兩張飛機(jī)票說起。我的父母在我住的地方待了幾天后準(zhǔn)備返回。我的父母收入不高，從未乘坐過飛機(jī)，所以我決定借這次機(jī)會讓他們也坐一次飛機(jī)。當(dāng)我把兩張飛機(jī)票塞進(jìn)父親的手里時
3、，他顯得非常激動，臉上的表情讓他看起來就像是一個得到心儀已久的玩具的孩童。我們一起去了機(jī)場。從使用行李推車到行李托運(yùn)，從接受安全檢查到登機(jī)，他始終處于興奮的狀態(tài)。那天對于登機(jī)前的這些繁瑣的事情我居然一點(diǎn)也沒有感到不耐煩。分手時，父親走向我，向我表示感謝。我發(fā)現(xiàn)他的眼眶里竟?jié)M含著熱淚。在我的記憶里，父親一直是一個硬漢子，我不知道他從什么時候起變得這么容易動感情。我好像并沒有做什么偉大的事情，原因只有一個：我所做的事情對他來說意義重大。我一邊說沒有必要表示感謝，一邊陷入了沉思。小的時候，我們的父母幫我們實(shí)現(xiàn)過多少愿望？因?yàn)槟暧?，我們有時候并不考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，伸手向父母要
4、球拍、玩具、零花錢等。那時，我們想過他們?yōu)榱艘獫M足我們的愿望而作出的犧牲嗎?我們曾因?yàn)樗麄優(yōu)榱宋覀兯龅囊磺卸硎具^感謝嗎？到了我們自己做父母的時候，我們又想方設(shè)法幫助自己的孩子實(shí)現(xiàn)愿望。我們會克服種種困難，盡可能地讓他們進(jìn)最好的學(xué)校，讓他們得到他們所想要的一切。但是，我們想過要幫助我們的父母實(shí)現(xiàn)愿望嗎？有多少次，當(dāng)父母向我提問時，我事實(shí)上總是帶著一些不耐煩的情緒回答他們的。然而，當(dāng)女兒向我提問時，我總是禮貌而耐心地去回答。養(yǎng)兒方知父母恩，現(xiàn)在，我終于明白了父母的感受。我意識到，人上了年紀(jì)，就如同進(jìn)入了第二個童年，需要得到我們的關(guān)注和照顧了。我看著父親，心里想說：“對不
5、起，只不過是一個小小的愿望，我卻讓您等得太久、太久了！”聽了這則材料，學(xué)生們明白“真情鑄就真文章”。即作者對父親感情的表達(dá)是真摯的。作者反思后的自責(zé)和愧疚，是發(fā)自肺腑的真情的流露。樸實(shí)的語言和真摯的情感是一對親兄弟，因?yàn)闃銓?shí)的語言沒有任何的“包裝”，往往更能真實(shí)地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，讓人感到親切。只有真情，才能寫出這樣的好文章。之后，又下發(fā)了名著片段：操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙筋，不覺落于地下。__《曹操煮酒論英雄》女人們到底有些藕斷絲連。過了兩天，四個青年婦女集在水生家里，大家商量?！奥犝f他們還在這里沒走。我
6、不拖尾，可是忘下了一件衣裳?！薄拔矣芯湟o的話得和他說說?！彼呐苏f：“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點(diǎn)……”“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。”“我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看頭呀?！庇谑?，這幾個女人偷偷坐在一只船上，劃到對面去了。孫犁《荷花淀》讀后讓學(xué)生討論：①劉備該是處世不驚的人，像他這樣的英雄為何會嚇得掉了筷子呢？②荷花淀的婦女是巾幗英雄，她們當(dāng)時的心理你又如何理解？學(xué)生討論后得出結(jié)論：①當(dāng)時曹操與劉備處于試探與反試探中，曹操的一問著實(shí)驚嚇了劉備，若此時的劉備還是處事不驚，那就未能察見劉備的反試探心。如此更能凸現(xiàn)人物真實(shí)的內(nèi)心世界，又襯托后文劉
7、的智慧。②荷花淀的婦女固然是巾幗英雄，但她們畢竟是血肉之軀、情感之身，她們的所思所想可見她們都是活生生的人。如此刻畫她們的心理突出了可信度。接下來又投影了許多材料，有《鋼鐵是怎么煉成的》保爾雙目失明后灰心喪氣的片段，有《我和地壇》史鐵生癱瘓后對生活失望的片段，有《紅樓夢》林黛玉住外祖母家寄人籬下的片段學(xué)生們閱讀著這些材料震撼著，感慨著，更微笑著，他們的眸子漸漸地光亮起來了，神情漸漸地熠熠生輝了，他們的眼中分明多了一份“真情”的收獲、尋找心中的真情當(dāng)學(xué)生收獲了“真情”的時候，本人隨即引導(dǎo)學(xué)生尋找自己心中感受的真實(shí)和體驗(yàn)的真實(shí)。讓學(xué)生看名家名
