導(dǎo)學(xué)案(第5單元)

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1、個(gè)舊市紅旗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題千以內(nèi)數(shù)的讀寫課型新授課課時(shí)第2課時(shí)年級(jí)2年級(jí)主備教師普恩祥審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。2、通過練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重點(diǎn)中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。教學(xué)難點(diǎn)中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。導(dǎo)案學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí)課本上相關(guān)的內(nèi)容學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀75?86?90?100?51【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二、講授新課教學(xué)例2。1、請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位。2、教師撥出126。師：這是多少？請(qǐng)你

2、讀出來。師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣讀這個(gè)數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。①?請(qǐng)1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？②把這個(gè)數(shù)的讀作寫出來。③師：這里十位上一個(gè)珠子也沒有，表示什么？4、教師撥出580。①請(qǐng)全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個(gè)數(shù)的讀法。②請(qǐng)學(xué)生核對(duì)。師：說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0都不讀。5、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。請(qǐng)一學(xué)生讀。及時(shí)校正。學(xué)生讀一讀7

3、5?86?90?100?51撥出126。讓學(xué)生討論該怎么讀？304。拔出580，學(xué)生討論該怎么讀？說一說這個(gè)5表示什么，8又表示什么？806??480??521?600這些數(shù)該怎么寫？教學(xué)流程806??480??521?600引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計(jì)數(shù)器上十位和個(gè)位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們?cè)撛鯓幼x寫千以內(nèi)的數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。四、鞏固練習(xí)1、完成第69

4、頁的“做一做”第1、2兩題。同桌互相練習(xí)第1題，再請(qǐng)學(xué)生讀。各自獨(dú)立完成第2題，請(qǐng)兩學(xué)生板演核對(duì)。2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？在讀數(shù)時(shí)這兩個(gè)零有什么不同？3、說出以上這幾個(gè)數(shù)的組成。練習(xí)設(shè)計(jì)課本上相關(guān)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的讀寫中間有0和末尾有0的讀法和寫法。反思個(gè)舊市紅旗小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題千以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課課時(shí)第3課時(shí)年級(jí)2年級(jí)主備教師普恩祥審核學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

5、。教學(xué)重點(diǎn)通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。導(dǎo)案學(xué)案課前預(yù)習(xí)學(xué)生預(yù)習(xí)課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題。學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、?出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實(shí)比較數(shù)的大小。2、?出示比一比，在○里填上>?或<。6○20????66○62?????100○89?????75○57【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小對(duì)比較的方法作鋪墊。二、新課教學(xué)活動(dòng)出示教學(xué)例3：?小鳥叼卡圖

6、?????100○1000（1）教師分別撥出100和1000。①學(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②比較這兩個(gè)數(shù)，誰大？誰??？為什么？【設(shè)計(jì)意圖】：通過“估一估”活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以100＜1000。③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚€(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大?？床鍒D，知道為什么？學(xué)生讀例題3，從中知道了什么？?jī)蓚€(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。請(qǐng)學(xué)生說。這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？讓學(xué)生說，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二

7、百，一個(gè)表示一百，練習(xí)課本第70頁的第2題。（同桌互說，再請(qǐng)學(xué)生說。）學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。比較千以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多教學(xué)流程（2）教師分別撥出210和120。①學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說。（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）③它們一樣大嗎？為什么？（讓學(xué)生說，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210＞120。）（3）再請(qǐng)看小