軟件工程碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐

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1、軟件工程碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)探索與實(shí)踐摘要：本文分析了軟件人才實(shí)踐能力的需求，介紹了中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)軟件學(xué)院獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系，詳細(xì)介紹了軟件工程實(shí)踐課程的實(shí)施過程以及所取得的可喜成果。
　　關(guān)鍵詞
本文來自：計(jì)算機(jī)畢業(yè)網(wǎng)：軟件工程碩士；實(shí)踐能力；實(shí)踐課程
　　　　　　
　　1軟件工程碩士的實(shí)踐能力要求
　　
　　軟件工程碩士是面向國家信息化建設(shè)和發(fā)展需要、面向企事業(yè)單位對(duì)軟件工程技術(shù)人才需求所培養(yǎng)的實(shí)用性、復(fù)合型高級(jí)軟件工程技術(shù)和管理人才，其基本能力應(yīng)當(dāng)達(dá)到(具有國際水準(zhǔn)的)高級(jí)程序員、系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)師以及項(xiàng)目管理人員的水平

2、。
　　根據(jù)中國軟件行業(yè)協(xié)會(huì)的研究報(bào)告，我國軟件人才的年需求量為50萬人左右，且這一需求仍在以每年20％左右的速度增長。而我國每年的軟件人才培養(yǎng)能力是30萬人，人才缺口約20萬人。近幾年，各類院校、科研機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的軟件人員雖有大幅增長，但仍不能滿足我國巨大的軟件人才市場(chǎng)需求。然而，目前高校中仍有相當(dāng)一部分軟件專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適的工作，其中一個(gè)重要原因就是實(shí)踐能力不強(qiáng)，無法滿足軟件企業(yè)對(duì)招錄人員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的要求。這也說明國內(nèi)高校軟件人才的培養(yǎng)還存在著結(jié)構(gòu)性問題，畢業(yè)生實(shí)踐能力不適合就業(yè)市場(chǎng)的需求，不能向IT企業(yè)提供合適的人才。因此，要改

3、變傳統(tǒng)的研究生教育模式，著重培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力和工程實(shí)現(xiàn)能力。
　　
　　2實(shí)踐課程教學(xué)體系
　　
　　我院軟件工程專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，是在參閱了國內(nèi)外著名高校的同類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，參照ACM推出的軟件工程課程體系CCSE，結(jié)合本校豐富的教學(xué)資源和辦學(xué)條件進(jìn)行了修訂和創(chuàng)新。
　　對(duì)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃的原則是“根據(jù)軟件學(xué)院所積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以CCSE知識(shí)領(lǐng)域劃分為背景”，課程設(shè)置與國際接軌，課程內(nèi)容覆蓋軟件工程、系統(tǒng)工程、領(lǐng)域工程、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)字化技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、信息安全技術(shù)，以及軟件項(xiàng)目管理、軟件開

4、發(fā)過程管理、軟件測(cè)試、軟件質(zhì)量保證、系統(tǒng)管理與支持等內(nèi)容。
　　軟件學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃中加強(qiáng)了CMM、ISO9000以及系統(tǒng)分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)內(nèi)容，重視外語和數(shù)學(xué)教學(xué)，適當(dāng)壓縮理論課程和內(nèi)容，增加工程實(shí)用性和實(shí)踐性的課程和內(nèi)容，希望達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生既有很扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，又有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的目的。
　　在跟蹤與研究軟件工程知識(shí)體系(SWEBOK)的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外軟件人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)與成果，依托中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，針對(duì)軟件學(xué)院的辦學(xué)模式和實(shí)際情況，我們給出了如表1所示的實(shí)踐教學(xué)體系框架。
　　
　　我院強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的幾種

5、主要形式：與理論課程配套的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(課程作業(yè)或常規(guī)實(shí)驗(yàn))、與理論課程配套的綜合實(shí)驗(yàn)或項(xiàng)目,歷時(shí)6個(gè)月的軟件工程實(shí)踐課程，每年一次的學(xué)院軟件大賽，不低于1年的IT企業(yè)綜合性畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
　　
　　3軟件工程實(shí)踐課程的實(shí)施
　　
　　3.1課程目的與形式
　　軟件工程實(shí)踐課程是我院全日制軟件工程碩士研究生的必修環(huán)節(jié)，計(jì)1學(xué)分。課程目的在于加強(qiáng)學(xué)生軟件編程能力和軟件系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，綜合實(shí)踐軟件工程各專業(yè)課程中所學(xué)習(xí)的理論、方法和技術(shù)，獲得軟件項(xiàng)目管理和開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，熟悉軟件開發(fā)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及良好的

6、書面表達(dá)能力和口頭表能力。
　　課程采用學(xué)生利用課余時(shí)間，自主完成項(xiàng)目開發(fā)的形式，可以組隊(duì)合作完成(每個(gè)項(xiàng)目3人，原則上不超過5人)。課程執(zhí)行含選題、開題答辯、項(xiàng)目開發(fā)和驗(yàn)收考評(píng)等幾個(gè)階段，執(zhí)行時(shí)間不少于3個(gè)月。
　　實(shí)際上軟件工程實(shí)踐課程從學(xué)生入學(xué)時(shí)起，即開始實(shí)施。在新生入學(xué)的開學(xué)典禮上，軟件工程實(shí)踐指導(dǎo)小組即進(jìn)行軟件工程實(shí)踐課程動(dòng)員、部署，要求學(xué)生開始關(guān)注該課程的實(shí)施，在同學(xué)不斷加強(qiáng)了解的基礎(chǔ)上，形成自己的團(tuán)隊(duì)以及選題。
　　由于軟件工程碩士的學(xué)生來源于不同的學(xué)校和不同的專業(yè)，有著不同的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在形成團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，能夠進(jìn)行相互學(xué)習(xí)

7、，取長補(bǔ)短。同時(shí)非常有利于解決實(shí)際問題。
　　3.2選題要求
　　軟件工程實(shí)踐課程選題必須是信息學(xué)科相關(guān)類的。題目來源可以是：
　　●企業(yè)軟件工程項(xiàng)目
　　●院內(nèi)外教師的軟件開發(fā)項(xiàng)目
　　●各類軟件大賽選題
　　●學(xué)生自擬選題
　　通過近3年課程的實(shí)施，學(xué)生共完成近200個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，“智能手機(jī)錢包”等項(xiàng)目既使學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)中得到鍛煉，項(xiàng)目本身又具有很好的前瞻性。
　　3.3項(xiàng)目監(jiān)督及考評(píng)
　　整個(gè)軟件工程實(shí)踐課程分為動(dòng)員部署、項(xiàng)目開題答辯、中期檢查、項(xiàng)目結(jié)題答辯四個(gè)階段。
　　項(xiàng)目開題包括項(xiàng)目組提交

8、《軟件工程實(shí)踐開題報(bào)告》和進(jìn)行開題答辯。開題報(bào)告的格