學生常見問題處理方法

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1、專業(yè)技術(shù)資料整理1、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅韌、耐力等個性品質(zhì)。2、對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發(fā)，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，

2、想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。3、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學生，教師首先，應該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。1.學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學生

3、面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?、如何處理遲到的學生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。5、如何處理有矛盾的兩個學生？當

4、學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ?/p>

5、表示歉意，化解雙方的矛盾。6、學生為什么會偏科？學生偏科有很多原因，我著重從以下三點來分析：第一興趣。興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因為某科老師而出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學生之間經(jīng)常在一起學習、探討的科目，會影響學生對那些科目的偏好。7、教師如何與學生溝通？1)WORD格式可編輯專業(yè)技術(shù)資料整理溝通離不開教師對學生的了解。教師首先要盡快記住所有學生的名字。其次，教師要了解學生的家庭情況、興趣愛好、學習態(tài)度、學習習慣等等。2)溝通需要教師理解和尊重學生。現(xiàn)在的初中生處于青春期，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的

6、變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫束縛管教，常以成人自居，自尊心強。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護好他們的自尊心。3)溝通建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學生平等對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的。當學生有錯，教師應該加以正確的批評和引導，幫助學生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認錯誤。俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學生肯定會養(yǎng)成承認錯誤的好習慣

7、。其次，教師要平等對待每一位學生，對學生一視同仁。在一個班級里，學生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異……教師不能因為這些差異，就“差異”對待學生。我們應該把愛心撒向每一位學生，絕不能施給部分學生或個別學生。4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點。學生的自尊心很強。如果在課堂上、大庭廣眾之下就指出他們的錯