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《關(guān)于構(gòu)建貧困大學生心理素質(zhì)教育體系——基于高職院校校園文化對貧困大學生心理成長的影響 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于構(gòu)建貧困大學生心理素質(zhì)教育體系——基于高職院校校園文化對貧困大學生心理成長的影響導讀：構(gòu)建貧困大學生心理素質(zhì)教育體系——基于高職院校校園文化對貧困大學生心理成長的影響是一篇屬于大學生和心理的論文范文格式，免費分享給每一位正在論文寫作的學生們閱讀參考。（肇慶醫(yī)學高等專科學校思政部，廣東肇慶526020）摘要：隨著高職院校的不斷發(fā)展，貧困大學生心理問題日益突出.貧困大學生屬于特殊群體，由于他們處的成長環(huán)境不，承受著物質(zhì)貧困，心理上籠罩著陰影，帶來了巨大的心理壓力，造成一些負面影響，以此為初衷，針對高職院校近年來相關(guān)的工作經(jīng)驗，從校園文化角度對貧困大學生心理健康做出相關(guān)的分析
2、，為促進高職院校貧困大學生心理素質(zhì)教育的發(fā)展，提供有益的參考.關(guān)鍵詞：貧困大學生高職院校心理健康中圖分類號：G441文獻標志碼：A：10022589（2013）30023303一、高職院校大學生心理健康教育發(fā)展現(xiàn)狀首先，目前很多高職院校為單位進行大學生心理健康教育相關(guān)的實踐調(diào)查，學本篇關(guān)于構(gòu)建貧困大學生心理素質(zhì)教育體系——基于高職院校校園文化對貧困大學生心理成長的影響論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)標題校領(lǐng)導加強對此的重視，高校和科研部門合作或單獨進行大學生心理健康教育實踐，取得良的成果.其次，隨著心理健康教育內(nèi)容不斷豐富，技術(shù)不斷改進，許多高職院校的心理健康教育課程豐富多樣
3、，包括心理健康教育教學、學習方法輔導、職業(yè)輔導、生活輔導以及情緒輔導等多方面，也通過心理輔導、心理測量技術(shù)，有一些學校創(chuàng)建了大學生心理檔案文件.第三，心理健康教育研究廣泛，涉及心理健康、人格心理學、學術(shù)研究間的關(guān)系以及心理健康干預措施的研究，面對不的民族、地區(qū)，學校對大學生心理健康進行跨文化研究，對大學生做出相關(guān)心理咨詢、心理健康評估、心理健康的研究等.第四，對于目前高職院校貧困學生，主要是指家庭經(jīng)濟條件差、生活困難的學生群體，對于這個特殊的群體，他們的心理健康問題日益突出，不得不引起學校以及社會等界人士的關(guān)注，高職院校必須對校園心理教育文化建設(shè)做出進一步的完善.二、貧困大
4、學生式心理問題解析1。自尊和自卑間的矛盾自卑和自尊這兩種感受一直是貧困大學生心理存的沖突，自卑心往往隨著自尊感的增強會更強.管大多數(shù)貧困學出生貧窮的家庭，但他們積極、強，也不甘落后，學習中滿足感很強烈.對社會和他人的態(tài)度相當敏感，教師和學生日常言行都會不經(jīng)意間對他們的內(nèi)心造成一定的影響，產(chǎn)生某些壓力.2。學習、溝通上的挫折感以前把高考作為唯一目標，朝著目標前進.大學后，面對陌生環(huán)境以及種樣的生活瑣事，包括適應(yīng)種人際關(guān)系.由于生活上的拮據(jù)，貧困學生人際溝通上處于一種被動地位，缺乏信心，做事謹慎，這種被動、消極的生活態(tài)度讓他們不斷地失去信心，人際關(guān)系不良使他們逐漸陷入抑郁、焦慮
5、和孤獨，變得孤僻，導致人生目標上迷失方向，給其他學的印象是古怪、冷漠，不敢接近.3。面對競爭時的焦慮心理貧困學生校期間，往往承載著家庭和個人未來的更多、更高的期望，他們希望發(fā)奮學習徹底改變他們的家庭貧困狀況和現(xiàn)實命運.然而，現(xiàn)實生活中，有許多實際問題難以通過自的努力和辛勤工作得到解決，對于貧困學生，每年為了支付學費和生活費必須承擔很大的壓力，高校招生規(guī)模的不斷擴大，社會競爭也日趨激烈.一些社會不公導致貧困學生社會實踐工作的不平等，造成貧困大學生心理上的不平衡，無法端正正確的人生觀、價值觀，無法正確評估自，以很容易產(chǎn)生對現(xiàn)實和未來生活的焦慮心理.4。偏執(zhí)心理對于貧困大學生，家
6、庭貧困給自帶來了與生俱來的挫折感，對他人總是存著戒備心理，看待問題總是片面，總認為學和老師覺得自很差，自我評價總是消極、悲觀.這樣的錯誤認識，往往沒有正確審視自，忽視自身的優(yōu)點和長處.貧困大學生心理表現(xiàn)出強烈的狹隘、不理智.另外對于一些不利的外部素，與貧困大學生內(nèi)的心理沖突加劇交織一起，容易導致心理失衡.這也是為什貧困大學生心理問題的產(chǎn)生會比普通大學生比率高的重要原.此，必須解決目前高職院校貧困大學生存的心理問題，使其樹立正確的觀念，以應(yīng)從多方面考慮，研究開大學生和心理論文范文格式展對貧困大學生心理的矯正工作.三、高職院校心理健康教育文化建設(shè)存的問題1。高職院校大學生心理健
7、康教育理論研究低水平對于高職院校多以引用外國理論、方法，對心理健康教育進行改造創(chuàng)新，沒有結(jié)合中國的文化背景和心理的深度研究，也很少對本校的學生心理健康狀況進行研究，植根于當?shù)氐男睦斫】到逃睦碚擉w系尚未建立，處于模仿學習階段，沒有統(tǒng)一完整自身理論的系統(tǒng)其次，心理健康教育起點低，重復性研究多，缺乏對貧困大學生心理健康發(fā)展的研究，往往是有研究的基礎(chǔ)上進行突破，有創(chuàng)新的研究很少三是心理教育方面往往是縮范圍和樣本，缺乏大規(guī)模的調(diào)查研究第四是相關(guān)的干預機制缺乏研究第五，往往都是橫向性研究，缺乏縱向研究、后續(xù)研究六是對心理存的
