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《關(guān)于潤物無聲，師愛無言》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于潤物無聲，師愛無言導(dǎo)讀：怎么寫作好學(xué)生和教師相關(guān)方面的論文。本篇潤物無聲，師愛無言中的相關(guān)綜述性論文范文希望會對你的寫作帶來參考幫助以解你的寫作憂愁。淺談教學(xué)工作中的愛心教育師懷軍昌樂縣鄌郚鎮(zhèn)中學(xué)，山東昌樂262400學(xué)生和教師綜述性論文范文中圖分類號：G632。4文獻(xiàn)標(biāo)經(jīng)典學(xué)生專科生論文寫作技巧分享預(yù)覽次數(shù)：2973評說人數(shù)：2514識碼：A：10027661（2014）09010502陶行知先生說：本篇關(guān)于潤物無聲，師愛無言論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)標(biāo)題沒有愛沒有教育.師愛是學(xué)生樹立良品質(zhì)的奠
2、基石，是師德的最佳體現(xiàn).愛一個學(xué)生等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生.每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們愉快的情感體驗中接受教育.我教過的學(xué)生中，有一個這樣的學(xué)生.由于家庭原，他性格內(nèi)向、沉默寡言，但學(xué)習(xí)成績卻非常.這個特殊的學(xué)生很快便引起了我的注意，于是我便主動找他談心，交談中我發(fā)現(xiàn)他其實很健談，不像教室里表現(xiàn)的那樣.原來他是為怕學(xué)笑話不敢上課舉手，不敢學(xué)面前表
3、現(xiàn)自.我告訴他，其實你很優(yōu)秀!我的不斷鼓勵下，他上課時也敢于舉手回答問題了.與此時，我又發(fā)現(xiàn)了他身上的一個潛質(zhì)有朗誦方面的能，只是常常一個人早讀時自我陶醉，卻不敢展示給大家.為了增強他的自信心，課堂上我讓他領(lǐng)誦課文、活動課上我讓他講故事給學(xué)聽，一段時間下來，他的變化非常大：升旗儀式上他能代表班級進(jìn)行演講了，學(xué)校的演講比賽他也能積極參加了.由于家庭條件不，他穿的衣服大多是別人給的，征求了他的意見后，我把自一些不穿的衣服挑他能穿的送給他，他也欣然接受，不過這是我倆間的秘密.今的他是高中二年級的學(xué)生了.他還是經(jīng)
4、常來找我，要參加作文競賽了，讓我給他改改習(xí)作要代表班級參加演講比賽了，找我給他指導(dǎo)一下.看到他今積極向上的精神狀態(tài)，我真為他感到高興.每逢教師節(jié)、元旦，他總會給我發(fā)個短信或寄張賀卡，說的最多的便是感謝我對他的賞識和教導(dǎo).他說：沒有老師沒有我的今天.這句話我固然承受不起，但我越發(fā)感到，作為教師，我們理應(yīng)當(dāng)伯樂這個角色，努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特質(zhì).我們也要努力成本篇潤物無聲，師愛無言原創(chuàng)shuoshilunwen/99961.為學(xué)生生命中的貴人，讓學(xué)生我們的扶持而自信、而自強!愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且
5、要善愛.愛要一視仁.學(xué)生沒有貧富貴賤分，他們有一樣的智慧和熱情，有樣被愛護(hù)的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們.愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，尊重和關(guān)注弱勢學(xué)生是面向全體的前提和關(guān)鍵.每個班級里都會存一些由于種種原而處于弱勢地位的學(xué)生，這些學(xué)生身上普遍存一個特征：自卑且缺乏自信.作為班主任，對待此類學(xué)生應(yīng)該傾注更多的愛心與耐心，為我們的關(guān)注會讓這些落單的孩子重拾自信.當(dāng)然，愛這樣的差生，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力.但是這種愛更有價值，更為人稱道.或許這種愛，未必一定能學(xué)習(xí)上顯出效果來，但
6、是使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的教育效果.對于這一點我有著深刻的體會.聽說做教師最重要的是威嚴(yán)，于是，初登講壇的我，為了拉開年齡上與學(xué)生過于相近的距離，掩飾性格上的天真、幼稚，彌補初登教壇教學(xué)上存的許多不足，一句話，為了叫孩子們信服我，我課內(nèi)課外板起了我本來友善和藹的面孔.果然，半學(xué)期過后，我的弟子們變得服服帖帖了.路上，他們見到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開來，為怕我，想視而不見又不敢，為我明文規(guī)定，見到老師要有禮貌，于是，他們只顫著嗓音，擠出一句老師，隨即便低下頭去，一溜煙地不見了.有時
7、，他們教室門口嬉耍，只要聽說我駕到，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘座位上，大氣不出.這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動紅旗，期末還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱號.這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉自豪與得意中.然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了.班上有位男孩子叫軍，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦是譏諷，要不是板著面孔.有一次，他作業(yè)沒完成，我不問青紅皂白，對他下了逐客令：回家補.他鼓起勇氣，怯生生地說老師，我學(xué)校補.我冷笑
8、一聲，幸災(zāi)樂禍地說：怎，怕挨打？還是回去，挨打不要緊，只要記住疼，以后會寫作業(yè)了.他走了，我的心也寬了.然而他下午沒有來，我的心不安了.我的良心促使著我走到了他家，他沒有回家補作業(yè)，只是對媽媽說：媽媽，我不念書了，我給豬.我形容不出當(dāng)時聽到這句話時自的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心.自責(zé)、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來.軍渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什態(tài)度？真正把他看作是國家
