《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿)　　　　石室聯(lián)中高仁輝　　教學(xué)目的　　1．體會(huì)人物語言的情味?！　?．學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法?！　?．學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語?！　?．理解本文開卷有益的主旨?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　?。?）學(xué)習(xí)一些文言實(shí)詞和虛詞的用法?！　。?）學(xué)習(xí)運(yùn)用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。　?。?）理解文章的內(nèi)容和主旨?！　‰y點(diǎn)：體會(huì)人物語言的情味?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　一、課文導(dǎo)入。

2、　　三國時(shí)期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴。可呂蒙有個(gè)毛??；不愛讀書學(xué)習(xí)。孫權(quán)屢屢勸他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用？這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看《孫權(quán)勸學(xué)》一文?！　《?、簡介作者作品。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程

3、　　1．司馬光，北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文正公集｝）。　　2．《資治通鑒）｝是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的?！　∪W(xué)生齊讀課文。　　1．掌握下列加點(diǎn)詞的意思?！　〉?dāng)涉獵：只見往事：知道以為：認(rèn)為吳下阿蒙刮目相待　　2．理解下列句子的含義。　?、倜赊o以軍中多務(wù)　　應(yīng)理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，介詞?！　、诖笮趾我娛轮砗?！　　長兄怎樣知道這件事這么晚?。『危涸趺?，為何?！　∷摹W(xué)生自讀課文，理清課文情節(jié)?！　?．孫權(quán)

4、與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？　　勸學(xué)?！　?呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？　　辭十就學(xué)?！　?．課文是怎樣表現(xiàn)目蒙學(xué)習(xí)的效果的？(通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)的。)　　4魯肅與呂蒙一番交談后，有何舉動(dòng)？結(jié)友。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　5．概括情節(jié)：勸學(xué)～就學(xué)一議論～結(jié)友?！　?思考：課文在情節(jié)的處理

5、上有什么特點(diǎn)？　　理解：①詳寫“勸學(xué)”、“議論”，尤以“議論”為甚；“就學(xué)”、“結(jié)友’測(cè)一筆帶過。　?、谡鎸憽皠駥W(xué)”經(jīng)過，通過“議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)的長進(jìn)。③　　情節(jié)以人物對(duì)話為主?！　∥濉⒎治鰧?duì)話，體會(huì)人物形象。　　1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀孫權(quán)的話?！　∷伎加懻摚骸　、佟安豢刹粚W(xué)！”寫出了怎樣的口氣？表現(xiàn)了怎樣的心理？　　用雙重否定的形式，語氣堅(jiān)決，不可置否，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，同時(shí)嚴(yán)厲　　中又可見關(guān)心、厚望?！　、凇肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪？”表達(dá)了怎樣的心態(tài)？　　“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”聯(lián)系句意，隱隱可見

6、孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸誡的不悅神　　情和責(zé)備的意味。　?、邸扒溲远鄤冢肴艄?？孤常讀書，自以為大有所益?！边@樣說有何作用？　　現(xiàn)身說法，鼓勵(lì)呂蒙求學(xué)，可謂語重心長，言辭懇切。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　說明：這番勸言，表現(xiàn)出孫權(quán)的善勸。既有嚴(yán)格的要求，又有殷切的期望，既責(zé)備　　呂蒙的不爭、無志，又透出關(guān)

7、懷愛護(hù)之心，那種莊重而語重心長的神態(tài)斑然可見?！　?．請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對(duì)話，要求盡量讀難說話時(shí)的語氣語調(diào)?！　∷伎加懻摚骸　、佟扒浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙！”一句可見魯肅當(dāng)時(shí)怎樣的神情和心理？說明了什　　么？　　十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化判若兩人，使魯肅既吃驚，又值不自禁地發(fā)出贊嘆?！　∵@句話從側(cè)面反映目蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長進(jìn)?！　、凇按笮趾我娛轮砗?！”這句話表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)時(shí)怎樣的心情？　　為自己的進(jìn)步深感自豪，并不是埋怨魯肅，“乎”表感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”?！　?．齊讀全文，思考：孫、蒙對(duì)話與蒙、肅對(duì)話在情

8、調(diào)上有區(qū)別嗎？清說明。　　孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣的關(guān)系；蒙、肅皆為同僚，對(duì)話近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促