《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳稿)

《《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳稿)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)新源六中湯春華教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、積累文言詞語(yǔ)實(shí)詞：卿、當(dāng)涂、辭、治經(jīng)、博士、涉獵、就學(xué)、大驚、才略、往事虛詞：以、豈欲、為、但、乃始、及、遂成語(yǔ)：吳下阿蒙刮目相待2、積累作家、作品的相關(guān)知識(shí)過(guò)程與方法：1、能借助工具書(shū)及書(shū)下注釋翻譯課文。2、通過(guò)朗讀理清文章思路。3、品析生動(dòng)傳神的人物對(duì)話。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中深入理解開(kāi)卷有益的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、積累文言詞語(yǔ)及作家作品。2、品析生動(dòng)傳神的人物對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：品析生動(dòng)傳神的人物對(duì)話。教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：誦讀、品析教學(xué)輔助：

2、多媒體教學(xué)方法：誦讀、品析教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)一認(rèn)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇簡(jiǎn)短的文言文《孫權(quán)勸學(xué)》。過(guò)渡語(yǔ)：這篇短文選自《資治通鑒》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀有關(guān)這部著作的資料并做筆記。PPT1:《資治通鑒》是中國(guó)第一部編年體通史。全書(shū)共二百九十四卷，是繼《史記》以來(lái)最重要的歷史巨著。記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代十六朝共一千三百六十二年間的史事，在中國(guó)史書(shū)中具有極重要的地位。PPT2：司馬光（１０１９～１０８６），字君實(shí)，是北宋著名的政治家和史學(xué)家。自幼愛(ài)讀書(shū),學(xué)識(shí)淵博。他花了十九年時(shí)間主持編纂《資治通鑒》。二、讀一讀（過(guò)渡語(yǔ)）臺(tái)灣詩(shī)人余光

3、中說(shuō)“文章如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒(méi)有完成?！被顒?dòng)板塊一：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音和停頓。指名個(gè)人朗讀（檢查自由朗讀效果——是否讀準(zhǔn)字音讀出停頓）齊讀（字音糾錯(cuò)后齊讀課文檢查是否能讀出停頓）PPT3：一讀:讀準(zhǔn)字音讀出停頓卿（qīng）涉（shè）孰（shu）更（gēng）遂（suì）（過(guò)渡語(yǔ)）在讀準(zhǔn)字音讀出停頓的基礎(chǔ)上我們還要讀出文意。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋和手中的工具書(shū)疏通全文。質(zhì)疑解惑。三、譯一譯PPT4:翻譯方法：保留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、官名、人名、書(shū)名等，可照錄不翻譯。替換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)替換古義

4、詞調(diào)整：調(diào)整倒裝句的語(yǔ)序，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣補(bǔ)充：補(bǔ)出省略句中省略的內(nèi)容刪除：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。過(guò)渡語(yǔ)：下面是見(jiàn)證大家能力的時(shí)刻！PPT5:測(cè)一測(cè)，請(qǐng)你解釋下列詞語(yǔ)。（對(duì)詞語(yǔ)作出解釋隨機(jī)出示）古今異義詞：博士：古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一種。往事：古義：歷史。今義：過(guò)去的事情。一詞多義當(dāng)當(dāng)涂掌事掌管但當(dāng)涉獵應(yīng)當(dāng)以蒙辭以軍中多務(wù)用自以為大有所益與“為”組成認(rèn)為見(jiàn)見(jiàn)往事耳了解大兄何見(jiàn)事之晚乎認(rèn)清成語(yǔ)吳下阿蒙:比喻才識(shí)尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，

5、擦擦眼。PPT6：測(cè)一測(cè)，請(qǐng)你翻譯以下語(yǔ)句。1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。簦┪译y道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！2、蒙辭以軍中多務(wù)。（調(diào)）呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。3、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（替）我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了4、肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（補(bǔ)）魯肅于是拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。5、大兄何見(jiàn)事之晚乎？（刪）長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！過(guò)渡語(yǔ)：一組讀原句，一組翻譯。PPT7:全文翻譯：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要

6、你研究儒家經(jīng)典，成為博士嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益很多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來(lái)的那個(gè)吳縣的（沒(méi)有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“志士分別幾天，就應(yīng)當(dāng)重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照PPT的翻譯，對(duì)自己翻譯的不全面的地方進(jìn)行補(bǔ)充。四、理一理自由讀課文，擴(kuò)充標(biāo)題

7、。提示：孫權(quán)勸（？）學(xué)，勸的結(jié)果如何？（預(yù)設(shè)：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙開(kāi)始學(xué)習(xí)，并獲得魯肅夸贊。）五、賞一賞請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。讀一讀，揣摩人物說(shuō)話時(shí)的口吻、情態(tài)和心理。（提示：根據(jù)人物身份、詞語(yǔ)、語(yǔ)氣詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句式揣摩）1、卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳！3、卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)自以為大有所益。預(yù)設(shè)分析（一）：第一句，“卿”有親近意味，拉近了兩人之間的關(guān)系。兩個(gè)否定詞“不”構(gòu)成雙重否定，語(yǔ)氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)鄭重嚴(yán)肅。作為君王的孫權(quán)對(duì)呂蒙既有嚴(yán)格要

8、求又有關(guān)心和期望，希望呂蒙能擔(dān)當(dāng)重任。第二句“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”一個(gè)反問(wèn)詞“豈”，一個(gè)感嘆詞“耶”，一個(gè)感嘆號(hào)，既有強(qiáng)烈的遺憾又有微微的責(zé)備?！暗?dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！币粋€(gè)“涉獵”指出讀書(shū)的方法，一個(gè)“耳”字語(yǔ)重心長(zhǎng)，指出讀書(shū)目的是“見(jiàn)往事”，打消呂蒙學(xué)習(xí)的顧慮。第三句“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！睂O權(quán)巧妙地“以子之矛攻子之盾”，以反問(wèn)的語(yǔ)氣，現(xiàn)身說(shuō)法否定呂蒙推辭