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《淺議追尋教育之魂建設(shè)特色品牌學(xué)?！酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺議追尋教育之魂建設(shè)特色品牌學(xué)校追尋教育之魂建設(shè)特色品牌學(xué)校論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于追尋教育之魂建設(shè)特色品牌學(xué)校的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于學(xué)校論文的寫(xiě)有一定的參考和指導(dǎo)作用,心，以教師評(píng)價(jià)為杠桿，以階段性任務(wù)為契機(jī)，行政落級(jí)落科負(fù)責(zé)制，年級(jí)管教管學(xué)責(zé)任制，科組集體備課研討制，做到領(lǐng)導(dǎo)觀念全局化，決策規(guī)范化，師資安排全盤(pán)化，學(xué)校管理制度化，上級(jí)政策特殊化；管理思路——狠抓常規(guī)、優(yōu)化管理，重視科研、提高效率，創(chuàng)新特色、和諧發(fā)展；管理目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)教師發(fā)展學(xué)校的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的快我從事教育工作30多年了，一直保持著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的行動(dòng)，千方百計(jì)幫助學(xué)
2、生養(yǎng)成“懂道理，會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)鍛煉”的良好習(xí)慣，盡力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)而探索著、努力著，從而發(fā)現(xiàn)教育的作用在于啟迪心智、傳播知識(shí)、確立人生價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的進(jìn)步的過(guò)程。事實(shí)證明，教育貫穿了人的一生，每一步都在提升人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)自己持守的這種思想，也是一個(gè)逐步成熟和發(fā)展的認(rèn)識(shí)過(guò)程。我作為一個(gè)教育工，感到十分光榮；作為一名校長(zhǎng)，更感到責(zé)任重大。1991年我任教務(wù)處主任起，開(kāi)始深思我們應(yīng)給學(xué)生提供一個(gè)什么樣的教育？任校長(zhǎng)后的十多年來(lái)，更多的是在深思我們應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？基于這兩種深思，我更加迫切地閱讀了很
3、多教育書(shū)刊，發(fā)現(xiàn)了很多教育的真諦，有許多同行都提出“面向全體學(xué)生，推動(dòng)全面發(fā)展，培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，這其實(shí)就是“教育的靈魂”，我認(rèn)為它包括理念之魂、團(tuán)隊(duì)之魂、質(zhì)量之魂三個(gè)方面。1理念之魂，是學(xué)校不斷發(fā)展的精髓“追尋教育之魂”，它就是“主導(dǎo)和決定作用的精神因素”，我們要做美好的教育事業(yè)。必須有清晰的辦學(xué)思想，這也是學(xué)校不斷發(fā)展的精髓。路是腳踏出來(lái)的，歷史是人寫(xiě)出來(lái)的，我們每天在學(xué)校勤奮地工作，都在書(shū)寫(xiě)著學(xué)校的歷史，在這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)趫?zhí)著追尋學(xué)校之魂，不斷地調(diào)整和明晰自己的辦學(xué)思想，不斷地追尋教育的真諦，在肯定自我，否定自我中一步步
4、超越自我，形成自己的思想。回想我在興寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校任校長(zhǎng)的十多年里，就是一步一步地形成自己教育理念的過(guò)程，并付諸于管理的實(shí)際行動(dòng)中，從而明晰了興寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，構(gòu)建了學(xué)校獨(dú)特的教育靈魂，它就是：辦學(xué)體系包括：辦學(xué)目標(biāo)——立德樹(shù)人；辦學(xué)理念——觀念超前，追求領(lǐng)先，提高品位，可持續(xù)發(fā)展；管理體系包括：管理模式——九年一貫制，實(shí)行全校一盤(pán)棋，四段一體整分管理模式。具體地說(shuō)整體規(guī)劃，整體貫徹，分條線，分階段，分層次，以學(xué)生發(fā)展為核心，以教師評(píng)價(jià)為杠桿，以階段性任務(wù)為契機(jī)，行政落級(jí)落科負(fù)責(zé)制，年級(jí)管教管學(xué)責(zé)任制，科組集體備課研討制，做到領(lǐng)導(dǎo)觀念全局化，決策規(guī)范
5、化，師資安排全盤(pán)化，學(xué)校管理制度化，上級(jí)政策特殊化；管理思路——狠抓常規(guī)、優(yōu)化管理，重視科研、提高效率，創(chuàng)新特色、和諧發(fā)展；管理目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)教師發(fā)展學(xué)校的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的快樂(lè)教育。記得2010年時(shí)，很多領(lǐng)導(dǎo)、同行對(duì)我說(shuō)：“劉校長(zhǎng)來(lái)年是你們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的首屆中考，一定要打響第一炮哦！”這句話本來(lái)沒(méi)錯(cuò)，但每當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，只是笑一笑。其實(shí)我內(nèi)心深入想，如果搞教育的人這樣想的話，實(shí)在太單純了，太不負(fù)責(zé)任了。作為一個(gè)校長(zhǎng)，一個(gè)教育工，必須清醒地認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，是培養(yǎng)一代代學(xué)生，教育不是某一年的事，每一年都必須盡責(zé)、響亮，一年就是一代人，必須“年年桃李，歲歲
6、芬芳”，我認(rèn)為這就是“教育思想”、“理念之魂”，它始終扎根在我的心頭，并經(jīng)常教育鞭策我們的老師，使我們的同事也能夠樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校的辦學(xué)思想和教育之魂，更好地教書(shū)育人。我們知道許多教育家把教育分成三個(gè)層次：包括經(jīng)驗(yàn)教育，科學(xué)教育和文化教育。文化教育是教育的最高境界，是進(jìn)入人們心靈的具有感召力、凝聚力和影響力的教育。為此，我們積極宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想：一是在學(xué)校的重要位置懸掛辦學(xué)思想的相關(guān)內(nèi)容，讓師生一進(jìn)校園就能看到。如我把“立德樹(shù)人”的辦學(xué)目標(biāo)刻錄在學(xué)校最中央的地方，設(shè)計(jì)建設(shè)成獨(dú)特風(fēng)格的形狀：基礎(chǔ)是一個(gè)大圓柱體，中間一個(gè)四面體梯形，用四
7、種字體刻上“立德樹(shù)人”，上面鼎一個(gè)很大的玻璃圓球，意示著我們要在打牢扎實(shí)的基礎(chǔ)上，在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史文化積淀中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)子，培養(yǎng)一批批優(yōu)秀教師，推動(dòng)學(xué)校的快速發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校都像明珠一樣璀璨奪目，這樣寓意深刻，體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵。二是每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們都要對(duì)全校師生進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)思想的宣傳學(xué)習(xí)，使學(xué)校的辦學(xué)思想讓每個(gè)老師理解、貫徹，并通過(guò)老師教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。三是每學(xué)期舉行一次有關(guān)學(xué)校辦學(xué)思想內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽，提高師生對(duì)學(xué)校辦學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。這樣使學(xué)校形成的辦學(xué)思想貫徹到全體師生的心靈中，讓每一個(gè)師生人人追尋教育之魂建設(shè)特色品牌學(xué)校由寫(xiě)論文的
8、好幫手.提供,.知曉、大家領(lǐng)悟。同時(shí)，我們還根據(jù)辦學(xué)思想的精神實(shí)質(zhì)
