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《試論民初新聞教育思想對(duì)當(dāng)前新聞教育改革的啟迪》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、試論民初新聞教育思想對(duì)當(dāng)前新聞教育改革的啟迪民初新聞教育思想對(duì)當(dāng)前新聞教育改革的啟迪論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于民初新聞教育思想對(duì)當(dāng)前新聞教育改革的啟迪的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于新聞?wù)撐牡膶?xiě)有一定的參考和指導(dǎo)作用,甚深之研究，此外尤當(dāng)有一二專(zhuān)門(mén)，與夫三國(guó)以上之言文，再加以多年之實(shí)地經(jīng)驗(yàn)，則庶幾乎可與世界名記者相伯仲矣?！逼湔J(rèn)為新聞從業(yè)者要客觀真實(shí)地反映事實(shí)本身，就必須了解國(guó)情，學(xué)習(xí)新聞學(xué)之外的政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的知識(shí)。要打破當(dāng)時(shí)外國(guó)對(duì)中國(guó)的新聞壟斷，滿(mǎn)足民眾對(duì)國(guó)際新聞的需求，需要新聞?dòng)浾哒莆找粌砷T(mén)外語(yǔ)能夠勝任國(guó)際采訪(fǎng)【摘要】民國(guó)初年是中
2、國(guó)社會(huì)政治局勢(shì)動(dòng)蕩，政權(quán)頻繁交替并立的時(shí)期，中國(guó)新聞事業(yè)因此發(fā)生了重大的變化，也促成了我國(guó)新聞教育的產(chǎn)生。在民初的新聞教育中，徐寶璜、邵飄萍、戈公振所發(fā)揮的作用是值得肯定的。他們?cè)谛侣劷逃龑?shí)踐中提出的新聞教育思想，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)新聞教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)以后的新聞教育也有啟迪作用。本文通過(guò)分析民初新聞教育思想的重要內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)新聞教育存在的理由，探討民初新聞教育思想對(duì)如今新聞教育改革的啟迪?！ 娟P(guān)鍵詞】民國(guó)初年；新聞教育思想；當(dāng)前我國(guó)新聞教育改革；啟迪 民國(guó)初年，以孫中山為首的臨時(shí)政府頒布了一系列有保障言論自由條款的法令，如《中華民國(guó)臨
3、時(shí)約法》《鄂州臨時(shí)約法》等。這些法令的頒布為新聞出版自由提供了法律保障，中國(guó)新聞業(yè)在其保護(hù)下，形成了歷史上前所未有的“報(bào)界的黃金時(shí)代”。1912年4月以后，中國(guó)相繼經(jīng)歷袁世凱統(tǒng)治和南北軍閥執(zhí)政時(shí)期，政治形勢(shì)混亂。社會(huì)變革時(shí)期，社會(huì)大眾需要及時(shí)了解包括各黨派政治斗爭(zhēng)的各類(lèi)信息，政治新聞的采寫(xiě)受到報(bào)社的重視。黨派也需要報(bào)紙對(duì)民眾進(jìn)行符合其利益的輿論引導(dǎo)，這都促使了新聞?dòng)浾卟蓪?xiě)能力的提高，因此，一批名記者適時(shí)脫穎而出，新聞事業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展，新聞學(xué)教育在這一時(shí)期也引起了廣泛的關(guān)注和重視。 1918年，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)的成立，是我國(guó)新聞教
4、育的開(kāi)端，導(dǎo)師由徐寶璜、邵飄萍擔(dān)任。徐寶璜作為新聞學(xué)研究會(huì)創(chuàng)辦者之一，第一個(gè)在大學(xué)里講授新聞學(xué)課程，自撰了中國(guó)人的第一本新聞學(xué)著作《新聞學(xué)》，成為民初新聞學(xué)界的泰斗。[1]邵飄萍到研究會(huì)演講時(shí)結(jié)合自己多年來(lái)從事采訪(fǎng)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，講授新聞學(xué)基本知識(shí)、新聞材料的采集策略以及對(duì)記者的修養(yǎng)要求。他們作為中國(guó)最早的新聞教育工，培養(yǎng)出了一批具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神和新聞理想的名記者，他們的新聞教育實(shí)踐活動(dòng)，成就了北京大學(xué)新聞研究會(huì)，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)的新聞教育事業(yè)，推動(dòng)了新聞教育事業(yè)在我國(guó)的發(fā)展。 20世紀(jì)20年代是我國(guó)高等新聞教育奠基時(shí)期，以上海和北京為主要基
5、地，全國(guó)許多高校都開(kāi)始籌辦或建立新聞學(xué)系科，1925年前后，戈公振先后在上海國(guó)民大學(xué)、南方大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的報(bào)學(xué)系或新聞學(xué)系，講授新聞學(xué)和中國(guó)報(bào)學(xué)史，為我國(guó)培養(yǎng)了一批新聞人才。他的《中國(guó)報(bào)學(xué)史》一書(shū)從1927年出版至今，一直是大學(xué)新聞系的主要教學(xué)用書(shū)之一。與徐寶璜撰寫(xiě)的《新聞學(xué)》、邵飄萍撰寫(xiě)的《實(shí)際應(yīng)用新聞學(xué)》共同開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)新聞學(xué)的三個(gè)組成部分，即新聞理論、新聞業(yè)務(wù)和新聞史?！ ∽鳛橹袊?guó)較早的新聞工，他們?yōu)樾侣劷逃尼j釀、誕生、發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，他們由新聞教育實(shí)踐產(chǎn)生的新聞民初新聞教育思想對(duì)當(dāng)前新聞教育改革的啟迪論文資料由.提供,地址.教
6、育思想，是我國(guó)新聞教育思想的發(fā)端，這些思想無(wú)論在當(dāng)時(shí)，或者應(yīng)用于當(dāng)今，都具有很大的現(xiàn)實(shí)作用。在這里，我們以他們的新聞教育思想為文本，探析民初新聞教育思想對(duì)當(dāng)前我國(guó)新聞教育改革的啟迪?！ ∫?、關(guān)于民國(guó)初年新聞教育思想的要點(diǎn) （一）新聞學(xué)教育開(kāi)展的必要性。徐寶璜和邵飄萍作為中國(guó)新聞教育的拓荒者，都認(rèn)為新聞業(yè)與社會(huì)、政治和人生有密切的關(guān)系。當(dāng)時(shí)我國(guó)的新聞業(yè)較西方的新聞業(yè)簡(jiǎn)陋，而新聞事業(yè)的發(fā)展卻離不開(kāi)新聞人才的培養(yǎng)。正是在這種思想的指導(dǎo)下，他們協(xié)助蔡元培創(chuàng)辦了北大新聞學(xué)研究會(huì)，推動(dòng)了中國(guó)新聞教育事業(yè)的誕生，為以后新聞事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?！ ⌒?/p>
7、寶璜在《新聞學(xué)之性質(zhì)與重要》中寫(xiě)道：“在教育普及之國(guó)，其國(guó)民無(wú)分男女老少，平時(shí)有不看書(shū)者，幾無(wú)不看新聞紙者，言論行動(dòng)，多受其影響。至對(duì)其記載者，多所懷疑，對(duì)其議論，為肯盲信者，固不乏人；然其勢(shì)力駕乎學(xué)校教員、教堂牧師之上，實(shí)為社會(huì)教育最有力之機(jī)關(guān)，亦為公論之事實(shí)。自各國(guó)民權(quán)發(fā)達(dá)以來(lái)，國(guó)內(nèi)大事，多視輿論為轉(zhuǎn)移，而輿論又隱為新聞紙所操縱，如是新聞紙之勢(shì)力，益不可侮矣。美國(guó)各著名大學(xué)，近均設(shè)立新聞學(xué)專(zhuān)科，傳輸相當(dāng)之知識(shí)，養(yǎng)成相當(dāng)之人才，即因有見(jiàn)于斯學(xué)之非常重要也?！盵2]故他認(rèn)為，報(bào)紙所刊登的報(bào)道對(duì)教育民眾和引導(dǎo)社會(huì)輿論具有重要作用，開(kāi)設(shè)新聞學(xué)
8、科的目的就是為了培養(yǎng)新聞人才，使新聞事業(yè)更好地服務(wù)于民眾?！ ∩埏h萍倡導(dǎo)新聞學(xué)應(yīng)列為普通學(xué)科，在《我國(guó)新聞學(xué)進(jìn)步之趨勢(shì)》中，邵飄萍提到：“新聞與社會(huì)及政治關(guān)系之重要，已為世界各國(guó)所公認(rèn)，然以之
