資源描述：
《電容器的電容(3)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計授課教師：裴金翠授課年級：高二指導(dǎo)老師：曾秀娟、王慧超、孟桂花課題電容器的電容課型新課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)一．知識與技能1．知道什么是電容器及常見的電容器2．知道電容器充電和放電時的能量轉(zhuǎn)化3．理解電容器電容的概念及物理意義4．掌握平行板電容器的決定式二．過程與方法：1．了解類比法研究問題2．學(xué)習(xí)用控制變量法研究問題三．情感，態(tài)度價值觀：1．培養(yǎng)學(xué)生互相討論，互相協(xié)助，大膽創(chuàng)新的精神。2．滲透內(nèi)因決定事物本質(zhì)的哲學(xué)觀點3．課件展示電容器兩極帶等量異種電荷，讓學(xué)生體會物理學(xué)中的對稱美重點1.電容的概念2.電容影響因素難點1.建立電容器的
2、充放電過程的印象2.對電容物理意義的理解教法類比法、探究法、討論法、實驗法學(xué)法學(xué)生設(shè)計實驗、討論、練習(xí)、閱讀自學(xué)教具多媒體、實驗影片剪輯、電容器、平行板電容器、靜電計等板書設(shè)計電容器的電容概念：電容器充電：電能→電場能放電：電場能→其他形式能帶電量：一個分類：固定電容器和可變電容器擊穿電壓額定電壓定義式：電容決定式：單位：F、μF、pF物理意義教學(xué)過程教師活動設(shè)計意圖教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程引入：【照相】學(xué)生可觀察到明顯的閃光效果，同時展示照相機(jī)里用的兩節(jié)1.5V電池?！咎釂枴繛槭裁?V的電壓可以產(chǎn)生如此強(qiáng)的光？【介紹】照相機(jī)里的一個
3、秘密武器就是電容器?！緦嵨锿队啊浚簬追N不同規(guī)格、型號、外型的電容器。電容器是電氣設(shè)備中的一種重要元件，在電子技術(shù)、電工技術(shù)中有很重要的應(yīng)用?！緢D片展示】電視機(jī)、VCD的內(nèi)部電路里的電容器。除了電視機(jī)、VCD外，電風(fēng)扇、日光燈、收音機(jī)、等電器中也有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)來認(rèn)識電容器及其相關(guān)問題。新課教學(xué)：一、電容器1.電容器的構(gòu)造：【出示】一個電容器，并將其拆開，讓大家觀察它的構(gòu)造。學(xué)生觀察總結(jié),可以得出：該元件有兩片錫箔（導(dǎo)體），中間是一層薄膜（絕緣體）。引申電容器的概念：類似這樣，在兩個相互靠近的導(dǎo)體中間夾上一層絕緣物質(zhì)就構(gòu)成一個電容器。
4、這兩個導(dǎo)體叫做電容器的兩個極板，中間的絕緣物質(zhì)叫電介質(zhì)。【思考】相鄰兩同學(xué)是否構(gòu)成電容器？ 構(gòu)成?！舅伎肌績蓚€平行金屬板夾上一層絕緣物質(zhì)能否構(gòu)成一個電容器？ 構(gòu)成，這種電容器叫平行板電容器，它是一種最簡單的電容器。過渡：電容器的構(gòu)造我們了解了，它又是怎樣工作的？2．電容器的充、放電【實驗演示】電容器的充、放電過程。再用模擬動畫演示補(bǔ)充。[實驗觀察]充放電時電路中電流計有怎樣的反應(yīng)？[動畫演示]有電流，意味著有電流做功，則伴隨著能量的轉(zhuǎn)化，那么能量在怎樣轉(zhuǎn)化呢？以及電流流過是電荷再怎樣移動？帶著這樣兩個問題我們一起來看一下模擬的動畫。充
5、電：兩極板分別帶上等量的異種電荷。電池中的電能轉(zhuǎn)化為電場能儲存在電容器當(dāng)中。我們把一個極板的帶電量的絕對值叫做電容器所帶的電荷量。放電：電容器當(dāng)中儲存的電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。過渡：對于同一電容器，兩板間所加的電壓越大，板上所帶的電荷就越多，那么電容器的帶電量與充電電壓到底有什么樣的關(guān)系呢？二、電容人們通過實驗研究發(fā)現(xiàn)：對于同一電容器，電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U成正比，即比值Q/U實物的展示與實際生活的聯(lián)系使學(xué)生對電容器充滿興趣。實驗過程無法詳細(xì)演示電荷移動情況及電場的變化過程，需要flash動畫配合是一個常量；
6、對于不同的電容器，這個比值一般不同。那么這個比值表征了電容器儲存電荷的特性。人們這樣定義：1．定義：電容器所帶的電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容，用C來表示。2．定義式：3．單位：法拉簡稱：法符號：F1F＝1C/V1F＝106μF＝1012pF4．物理意義：描述電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。【提問】怎么理解呢？引導(dǎo)學(xué)生類比理解：既然電容器的作用是儲存電荷，那么我們就把它與盛水的容器----水杯進(jìn)行類比。電容器水容器↓↓容納電荷的能力容納水的能力↓↓單位電壓電容器所帶電量單位深度水容器所帶水量↓↓【結(jié)論】電容在描
7、述電容器的儲存本領(lǐng)時就如同水杯的底面積?！狙菔尽克鏉M水和只存一點水。再把水全倒掉?！咎釂枴克陨淼膬λ绢I(lǐng)變了嗎？學(xué)生回答：沒有?！绢惐取磕请娙萜鲀Υ?00C的電荷和只儲存10C的電荷，電容器自身的儲存本領(lǐng)變了嗎？不儲存電荷呢？學(xué)生類比后回答：沒有?！咎釂枴侩娙軨與Q、U有關(guān)嗎？電容C是電容器本身的特性，不由Q、U這些外界因素決定。老師強(qiáng)調(diào)：這是比值定義法?；仡櫍呵懊嫖覀儎倢W(xué)了一個也是用比值定義法定義的物理量是什么？過渡：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道電容C有自身的因素決定，那它有自身的哪些因素決定呢？三、平行板電容器的電容【猜想】既然
8、電容C由自身因素決定，那么平行板電容器的電容的大小可能由哪些因素決定呢？學(xué)生根據(jù)電容器內(nèi)部構(gòu)造可能會猜想到：平行板電容器的電容大小可能與兩極板正對面積、絕緣電介質(zhì)、兩極板間距離有關(guān)。【思考】怎樣來驗證我們的猜想呢？老師提
