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1、高中物理課堂教學(xué)教案年月日課題§1.7電容器與電容課型新授課（課時）教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、知道電容器以及常用的電容器。2、理解電容的定義式C=，并會進(jìn)行有關(guān)的計算。3、知道平行板電容器的電容與什么因素有關(guān)。（二）過程與方法通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力和抽象思維能力（三）情感、態(tài)度與價值觀電容器兩極板帶等量異種電荷，體現(xiàn)物理學(xué)中的對稱美；滲透了事物的本質(zhì)由自身的因素決定，即內(nèi)因決定，不由外因決定的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)電容的概念及決定電容大小的因素電容的概念，電容器的電量與電壓的關(guān)系，電容器的充放電過程教學(xué)方法類比法、實(shí)
2、驗(yàn)法探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)手段靜電計、平行板電容器、鐵架臺、電介質(zhì)板、電容器示教板（上裝各種電容器）、電容器的幻燈片、電池組投影片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備第8頁共8頁教學(xué)活動（一）引入新課前邊我們知道兩塊平行金屬板間的電場是勻強(qiáng)電場，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種類似于平行金屬板構(gòu)造的元件——電容器。（二）進(jìn)行新課1、電容器教師：出示電容器示教板，放幻燈，使學(xué)生仔細(xì)觀察，找出電容器的共同點(diǎn)，下一定義。學(xué)生總結(jié)，教師評析，得出電容器的概念：電容器：任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體，組成一個電容器。［指出］前面提到的平行板電容器就是一種最簡單的電容器。下面
3、以平行板電容器為例來學(xué)習(xí)有關(guān)電容器的一些基本知識。（1）充電：電容器兩板分別接在電池兩端，兩板帶上等量異種電荷的過程。（2）放電：充了電的電容器的兩板用導(dǎo)線相連，使兩板上正、負(fù)電荷中和的過程。［指出］兩過程分別有短暫的充電電流，放電電流。討論：充電后兩板間有了電場，具有電場能，你能分析一下充電、放電過程能量如何轉(zhuǎn)化？［學(xué)生分析得］充電：電源能量→電場能；放電：電場能→其他形式能［指出］電容器所帶電荷量：每個極板所帶電荷量的絕對值.［過渡］電容器是容納電荷的容器。一個電容器容納電荷的本領(lǐng)如何描述呢？用電容器所帶電荷量描述嗎？2、電容［問題］甲電
4、容器兩板各帶2C電量，板間電壓為2000V，乙電容器兩板各帶3C電量，板間電壓為4000V，能否說乙電容器容納電荷的能力大呢？［學(xué)生討論得］不能。電容器所帶電量越多，板間電壓越大。對上述問題，不能在電壓不同這種不對等情況下比較電量。應(yīng)在相同電壓下討論?？扇?學(xué)生活動第8頁共8頁V電壓下對比它們的電量。［學(xué)生動手計算］甲：乙：，所以甲容納電荷的本領(lǐng)大。［學(xué)生總結(jié)］可用電容器所帶電量與兩板間電壓的比值來描述電容器容納電荷的本領(lǐng)。教師指出：引入一個新的物理量——電容來描述。［投影］電容器所帶電荷量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值，叫做電容器的電容
5、，在數(shù)值上等于使兩板間電勢差為1V時電容器所帶電荷量。［提醒學(xué)生］這是比值定義法定義的。［問題］C由Q、U決定嗎？［學(xué)生思考回答］C不由Q、U這些外界因素決定，因?yàn)橐隒是描述電容器容納電荷本領(lǐng)的，是電容器本身的特性，故C由自身?xiàng)l件決定。［板書］定義式：，C不由Q、U決定Q=CU，Q由C、U決定U=，U由Q、C決定物理意義：電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量。單位：法拉符號：F1F=1C/V1F=106μF=1012pF［引導(dǎo)學(xué)生類比理解］電容器水容器↓↓容納電荷的能力容納水的能力↓↓第8頁共8頁單位電壓電容器所帶電量單位深度水容器所帶水量
6、（體積V）↓↓（橫截面積）↓↓確定的電容器C確定確定的水容器S確定即：C由電容器自身決定即：S由水容器自身決定［問題］那C由電容器自身的哪些因素決定？3、平行板電容器［介紹］靜電計：測量電勢差。它的金屬球接一導(dǎo)體，金屬外殼接另一導(dǎo)體，從指針的偏角可測出兩導(dǎo)體間的電勢差。［演示］將平行板電容器的一板A固定于鐵架臺上且與一外殼接地的靜電計的金屬球連接，手持有絕緣柄的板B，將B板接地，用電池組給電容器充電后斷開電源，將B靠近A，靜電計指針偏角反映A、B兩板間電勢差。［現(xiàn)象］指針偏角減小。［引導(dǎo)學(xué)生分析］給電容器充電后斷開電源，電源不再繼續(xù)對電容器
7、充電，同時也沒有導(dǎo)線將兩板相連，電容器也不會放電.即此時，電容器所帶電荷量不變。［學(xué)生分析現(xiàn)象］根據(jù)，∴Q不變而U減小，∴C增大.即d越小，C越大。［告知學(xué)生］精確實(shí)驗(yàn)告訴我們，C和d成反比。［演示］減小兩板正對面積。［現(xiàn)象］指針偏角偏大。［學(xué)生分析］由，S越小，U越大，C越小。［告知學(xué)生］精密實(shí)驗(yàn)表明：C與S成正比。［演示］B板不動，在兩板間插入一塊電介質(zhì)板。［現(xiàn)象］指針偏角減小。第8頁共8頁［學(xué)生分析］板間插入電介質(zhì)，U減小，由，則C增大。［告知學(xué)生］板間充滿某種介質(zhì)時，C會變?yōu)榘彘g為真空時的若干倍，這一倍數(shù)叫這種介質(zhì)的介電常數(shù)，用ε表示
8、。精確實(shí)驗(yàn)表明C與ε成正比。課本中給出幾種電介質(zhì)的介電常數(shù)。［指出］電容器的電容是由兩個導(dǎo)體的大小和形狀，兩個導(dǎo)體的相對位置及極板間的電介質(zhì)決定的。［引言］精確實(shí)驗(yàn)
