談小學(xué)低年寫字教學(xué)策略

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1、小學(xué)寫字論文涉筆即成趣字字顯常規(guī)——談小學(xué)低年級寫字教學(xué)策略　[摘要]漢字是中華民族的瑰寶，也是最基本、最深厚的一種傳播載體，動筆寫字能夠體現(xiàn)一個(gè)人的文化形象與素質(zhì)。寫字教學(xué)在小學(xué)低年級的課程中占有十分重要的地位。小學(xué)低年級寫字的好壞將直接關(guān)系到一個(gè)人的最終水平。然而，在低年級學(xué)生中存在著對寫字不感興趣、書寫潦草的現(xiàn)象。因此，有必要對這個(gè)時(shí)期的寫字教學(xué)做一番探討，以提高學(xué)生寫字的總體水平。本文主要從激發(fā)學(xué)生寫字的興趣、注重學(xué)生寫字的指導(dǎo)和寫字評價(jià)、培養(yǎng)學(xué)生寫字的習(xí)慣等幾個(gè)方面入手，談?wù)勑W(xué)低年級寫字教學(xué)的策略。[關(guān)鍵詞]小學(xué)低年級寫字教學(xué)指

2、導(dǎo)策略漢字是中華民族的瑰寶，也是最基本、最深厚的一種傳播載體，動筆寫字能夠體現(xiàn)一個(gè)人的文化形象與素質(zhì)。國家教育部非常重視中小學(xué)的寫字教學(xué)。《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在每一個(gè)學(xué)段中都明確提出：“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”的目標(biāo)。小學(xué)低年級寫字的具體要求是，打好硬筆字的書寫基礎(chǔ)，包括養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣；了解漢字基本知識，能把硬筆字寫得規(guī)范、端正、整潔；初步感受漢字的形體美等。然而，對于低年級學(xué)生來說，認(rèn)認(rèn)真真地寫字是一件枯燥的事情。我們常?？吹皆诘湍昙壍恼n堂上，教師花了不少力氣進(jìn)行書寫指導(dǎo)，學(xué)生也練了很多遍，可效果就是不明顯，學(xué)生

3、寫的字仍然進(jìn)步不大。再加上作業(yè)量的增多，使得學(xué)生對寫字越來越不感興趣。小學(xué)低年級寫字的好壞將直接關(guān)系到一個(gè)人的最終水平。因此，有必要對這個(gè)時(shí)期的寫字教學(xué)做一番探討，以提高學(xué)生寫字的總體水平。一、激發(fā)興趣，樂于寫字“興趣是最好的老師?！彼^“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，饒有興趣地書寫，是寫字教學(xué)的第一步，也是寫字教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。⒈故事導(dǎo)趣從古到今，流傳著許多著名的書法家和他們的感人故事。如王羲之寫字換鵝、王獻(xiàn)之依缸習(xí)字、鄭板橋賣字助窮人、顏真卿拜師學(xué)藝、鐘繇抱犢入山學(xué)書、岳飛在沙上練字等故事。書法家

4、勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人的故事，往往能深深地感染學(xué)生，激發(fā)他們寫好字的愿望。教師可以在導(dǎo)入新課時(shí)講名人故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，又能鼓舞、激勵(lì)他們寫好字。⒉活動激趣游戲活動能使課堂變得豐富而有趣。學(xué)生在玩一玩，比一比，賽一賽中快樂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化正確的寫字方法，加深良好寫字習(xí)慣的印象，能收到事半功倍的效果。比如小組競賽、班級競賽、書法展覽等活動，能使學(xué)生在你追我趕、互相學(xué)習(xí)中得到鍛煉與提高。或是借助學(xué)校的“藝術(shù)節(jié)”等活動，創(chuàng)設(shè)良好的寫字氛圍，激發(fā)學(xué)生的練字興趣。還可以在課外舉辦與書法家聯(lián)誼活動，讓學(xué)生欣賞名家不同風(fēng)格的作品，加深對美的理解。⒊字

5、理探趣5低年級的學(xué)生會寫的漢字中有相當(dāng)一部分是象形字、形聲字或會意字。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探究字理，生動有趣地講解漢字，讓學(xué)生產(chǎn)生寫好漢字的愿望。如“鳥”字是人教版一年級上冊出現(xiàn)的獨(dú)體字，這個(gè)字學(xué)生往往容易寫成鳥頭大，主筆“豎折折鉤”不挺拔。教師先出示圖片讓學(xué)生觀察說話，鳥兒長得怎么樣？再出示篆書比較。學(xué)生看得饒有興味，他們展開了豐富的想象，有的說：“第一筆撇像鳥頭上的翎毛，上面部分像鳥頭。”有的說：“中間的點(diǎn)像鳥的眼睛，豎折折鉤像鳥的身體?！薄?jīng)過一番比較，他們發(fā)現(xiàn)鳥的頭比它的身體要小得多，這樣在寫的時(shí)候就要把握“鳥”頭小，“鳥”身肥等特點(diǎn)

6、。在此基礎(chǔ)上，教師范寫，指出要把“鳥”頭寫小就要把第二筆“橫折鉤”收緊些，要把“鳥”身寫肥，就要把“豎折折鉤”寫舒展些。學(xué)生在練習(xí)時(shí)，結(jié)合自己觀察到的感受，參照老師的范寫，就把字寫正確了。這樣學(xué)寫字的過程，既使學(xué)生了解字理演變，強(qiáng)化了字形的記憶，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。⒋幽默悟趣蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹趯懽纸虒W(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識。如一位教師在教學(xué)“九”這個(gè)字時(shí)，先出示一個(gè)放大的紅色的“乙”，并指出

7、“橫折彎鉤”就像一只鴨子，上面的橫就像鴨子的頭，然后是長長的優(yōu)美的脖子，下邊是鴨子的身子，接著是尾巴向上翹，最后別忘了一撇。個(gè)別學(xué)生寫這個(gè)字時(shí)橫折彎鉤彎度不當(dāng)，寫成了橫斜鉤，教師笑著說：“你這只鴨子要飛走了。”學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到了這個(gè)字的寫法。⒌音樂增趣音樂能陶冶人的情操，激發(fā)創(chuàng)作靈感。在悠揚(yáng)的樂曲聲中進(jìn)行課堂練習(xí)，大腦會非常清醒，注意力也會高度集中到寫字上?？梢赃x擇一些輕音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊練字，創(chuàng)造一種寧靜、舒適的氛圍。學(xué)生在舒緩的音樂聲中練字，屏息凝神，往往能把握字的韻律美。這樣的學(xué)習(xí)，在緊張中添了一份輕松，在枯燥中增加了樂趣。學(xué)生

8、的心情變得愉悅了，練字也變成了一種享受。在書法練習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，也是一種帶有浪漫色彩的學(xué)習(xí)生活。二、悉心指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛ㄖ袊臐h字難寫，筆畫多變，一個(gè)筆畫在不同的字里有