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《關(guān)于語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的興趣 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關(guān)于語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)讀：語文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的興趣是一篇相關(guān)學(xué)生和課文的論文開題報告進度，免費分享閱讀下載是對畢業(yè)生寫作論文有著參考意義。江蘇揚州市江都區(qū)花蕩中學(xué)(225200)當(dāng)今世界，國家間的綜合國力競爭將日趨激烈，中華民族要競爭中立于不敗地，必須高度重視教育，不斷地培養(yǎng)出創(chuàng)新型人.其中，語文水平的高低又直接影響著人的基本素質(zhì).此，何中學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語文水平是語文教師肩負(fù)的重要職責(zé).本人借鑒行的優(yōu)秀教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自多年的教學(xué)實踐，談一點膚淺的認(rèn)識.1改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣孔子曰：知者者，者樂
2、者.愛斯坦早說過：興趣是最的老師.皮亞杰也曾說過:一切有成效的工作必須以興趣為先決條件.從某種意義上講，興趣便是語文教學(xué)的源頭活水.怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？首先，要充分利用課堂45分鐘的時間，學(xué)生的興趣激發(fā)起來會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)熱情.課堂上必須注意營造課堂氣氛，多設(shè)計觸發(fā)點.采取課文為本，課外補充的教學(xué)方法.教材中每篇課文都有相互聯(lián)系的課外知識，現(xiàn)的學(xué)生很少接觸課外、接觸社會.以講每一課前要求學(xué)生做一些課前準(zhǔn)備.比教《飛紅滴翠記黃山》前，要求每位學(xué)課余閱讀課外資料或X上查資料，用概括的語言向大家介紹我國的名勝古跡或家鄉(xiāng)的風(fēng)貌.學(xué)們上課前都作了精心準(zhǔn)
3、備，課堂上學(xué)們紛紛舉手，非常踴躍.有介紹長城的，有介紹泰山的、華山的，還有介紹揚州瘦西湖的、個園的優(yōu)美風(fēng)光.學(xué)們都想課堂上一展風(fēng)采.學(xué)生介紹后，教師這時再給他們作一些補充，然后教師用飽含的總結(jié)導(dǎo)入《飛紅滴翠記黃山》的學(xué)習(xí).課堂上將課內(nèi)的知識和課外的知識相結(jié)合，有助于調(diào)動學(xué)生上課的積極性.教學(xué)過程中，一定要多讓學(xué)生活動，千方百計地為每個學(xué)生創(chuàng)造成功的機會.根據(jù)學(xué)生知識水平的高低，針對課文設(shè)計難易不的課堂提問，讓他們展示自的特長.著名教育家皮亞杰曾經(jīng)說過兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配.興趣是人們力
4、求認(rèn)識某種活動的傾向，心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進種智力素的發(fā)揮，積極主動地去學(xué)習(xí).利用計算機多媒體教學(xué)具有聲情茂視聽交融動靜交錯感染力強的特點，集文字、聲音、圖象、圖形于一體.滿足學(xué)生視聽感官的需要，激發(fā)興趣，產(chǎn)生對課文學(xué)習(xí)探究的,這樣教學(xué)效果提高了，學(xué)生能力也得到培養(yǎng).2鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣扎克曾經(jīng)這樣說：打開一切科學(xué)大門的鑰匙都是毫無異議的問號而生活的智慧大概于逢事問個為什.教學(xué)過程中教師要巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的思維活動上路，培養(yǎng)他們獨立探學(xué)生和課文論文開題報告進度以看出警官的變化是有規(guī)律的，他以
5、不變應(yīng)萬變，當(dāng)學(xué)生思維處于此積極狀態(tài)時，他們不滿足于書本的結(jié)論，喜歡懷疑、爭論，提出自新奇的想法.學(xué)生學(xué)課本，進行求思維訓(xùn)練的時，我注意學(xué)生求異思維的培養(yǎng).講《曹劌論戰(zhàn)》后，我讓學(xué)生討論魯莊公這次戰(zhàn)爭中有沒有功勞？有的說有功勞，魯莊公是個明君，他善于接受別人的意見，知錯改有的說魯莊公是個昏君，他連作戰(zhàn)最重要的素都不知道，作戰(zhàn)過程中不分析敵情又急躁冒進，見是個昏君，學(xué)們討論得十分激烈，而且這時學(xué)們的學(xué)習(xí)很高.通過討論引導(dǎo)學(xué)生運用一分為二的觀點看待問題，要多角度看問題.3引導(dǎo)學(xué)生探究問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣葉圣陶認(rèn)為：語文教材無非是個例子，必須設(shè)法憑借這個
6、例子，使學(xué)生舉一反三.教師要善于啟發(fā)學(xué)生動腦動口動手，發(fā)揮能動性，自去鉆研去探索，學(xué)會學(xué)習(xí)終身受益.毫無疑問，葉老的這一教學(xué)思想與現(xiàn)代素質(zhì)教育對語文教學(xué)提出的要求是一致的.九年級上冊說單元教學(xué)中我抓住說的三要素分析課文.我決定以《故鄉(xiāng)》為重點來帶動其余課文.我讓學(xué)生按照說回故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)的結(jié)構(gòu)簡要復(fù)述故事情節(jié)，找出三個情節(jié)中描寫的主要人物閏土和楊二嫂，讓學(xué)生閱讀回故鄉(xiāng)這一部分，找出這兩個人物20年前后外貌、動作、語言、神態(tài)，以及對我的態(tài)度幾方面發(fā)生了什變化？然后引導(dǎo)學(xué)生討論歸納人物性格.是什原導(dǎo)致故鄉(xiāng)蕭索破敗，故鄉(xiāng)人麻木、恣?。恳龑?dǎo)學(xué)生從課文找出有
7、關(guān)語句：多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳等.通過人物、環(huán)境的比較閱讀和根源歸納，培養(yǎng)了學(xué)生比較閱讀和歸納總結(jié)的能力.著名美學(xué)家朱光潛先生說，讀說不能僅僅讀故事，更要通過感悟、品味、欣賞，讀出故事背后的詩意.讀《故鄉(xiāng)》中的離故鄉(xiāng)這一部分，找出有關(guān)語句體會表達的思想感情.接著讓他們帶著探求的興趣去閱讀本單元的《綜合學(xué)習(xí)與探究》，使他們了解讀說是讀社會，讀人生，讀自.讀說，要把自的生活感受融入作品，展開想象，與人物一起喜怒哀樂且要對語言、環(huán)境、情節(jié)的反復(fù)揣摩中，感悟作品的愛憎感情，思考人物的性格命運，品味語言的藝術(shù)魅力.學(xué)生獲得了關(guān)于說的初步知識，加上重點剖
8、析了《故鄉(xiāng)》后，其余幾篇則以自讀為主.我安排了兩課時來讓學(xué)生討論作品和交流習(xí)作.根據(jù)跳一跳能摘
